浅论加油给快乐加油中专

评价是英语课程的重要组成部分，是实现课程目标的重要保障。有效地、全面的教学评价能够使孩子看到自己的成长轨迹，帮助其树立自信心，使其在学习英语时享受到成功的快乐。我在英语教学中往往通过这几种评价激励学生，培养学生学习英语的兴趣。

一、口头评价，燃起学生学习热情

小学生的语言学心理告诉我们，多运用激励引导的方法能够有效激活他们的学习潜能和兴趣，让教师能够更为地投入课堂教学过程之中。教师可通过发现学生在课堂学习中的点滴进步来激活他们的语言学习兴趣和潜能，通过多运用鼓励来增强他们的语言学习。在教学中，多用赏识性的话语，让学生感受到尊重，增强他们的学习主体意识；多运用欣赏的眼光，让学生能够感受到教师给他们的鼓舞和力量；多运用褒奖，让学生能够觉察到自身语言学习的成就，这样的激励引导，一方面，能够形成和谐的师生关系，增强学生的语言学习潜能和兴趣；另一方面，能够活跃课堂教学氛围，促进学生积极主动参与课程教学。这样的鼓励引导，更利于增强学生语言学习的能动性。而课堂上的激励往往通过教师的口头评价。我看过一个案例：一位教师在课堂上对一位很少发言的学生说：“Your answer is quite right. I feel very happy. Don’t feel shy. You can learn English well.” 在评价学生时，教师常用“Good”，“Great”， “OK”，“You are clever！”等评价语，会使评价流于形式，达不到鼓励的效果。在这个案例中，教师没有用Good，Great 等，而是换了一种说法，既对学生的回答进行评价，又巧妙地为他今后的学习指明了方向。口头评价并不仅仅是一味地对学生进行表扬，还可以对学生所说的问题，表示一种关注或对学生所表现出来的情感、态度进行评价。当然口头评价一定要符合实际，把握好尺度，语言要巧妙。因此在日常教学中，我会根据学生特点给予评价，不让自己的教学评价流于形式，胆小的孩子我主要鼓励她，让其胆子大起来了；调皮的孩子主要引导他学习时要控制自己，不要偏离课堂。这样的教学评价使得孩子们能在轻松活泼的课堂中学到知识。

二、实物奖励，激发学生学习兴趣

我的实物奖励并不是花钱买一些奖品，主要是奖励与教学内容相关的图片或者是奖励图画。这是小学教师常采用的评价方式。如在学习句型“Where are you from？I’m from America/England/china …”时，学生回答正确，教师奖给一面该国的国旗，这样，既能调动学生的积极性，又能增加学生的课外知识和对西方文化的了解。又如讲到动物的时候，教师给答对问题的学生一张写着英文的动物图片，这不但会使学生爱不释手，而且促使他们对这类单词的记忆也会十分深刻。图画奖励则很有意思，除了把一些精美的图画奖给表现好的学生之外，我主要是要调动学生的积极性，所以教学中往往采用游戏画画方式作为奖励。我将学生分成两组，或按座位分组，或按男女分组。在黑板上画两个圆，分别代表男孩头像和女孩头像。然后，根据两组的表现，教师逐一将五官、头发等画上去，头像先画成的组获胜。当然图画奖励的形式还有很多，教师可以展开想象，寻找有创意的图片，让学生彼此竞争，最终形成学生争先恐后进行语言练习的风气。这样的方式既可以激发学生学习，同时得到的这个奖品还非常的有意义，看到它随时能够促使学生想到与图片有关的英语单词或句子，一举多得。

三、作业评语，激励学生多读多写

作业是衡量一个学生的学习是会与不会的结果。有的学生很重视自己的作业是否完成的很好。特别是性格内向的学生，不善于言语表达的学生，他们是很在乎自己的学习成绩的。在教学过程中，我曾经对学生这样要求过，只要你的作业是自己独立完成的，并认真思考过了，那么在今后的学习道路上你就成功了一半。最起码学生学会了自学与独立思考问题。为了激励学生们，偶尔以奖励为主要评价方法进行教学。例：A：学生的作业完成的较好，字迹工整，没有错题，就给予Best的奖励批语。B：错的内容很少，并书写整洁，给予Better的批语奖励。C：书写不清晰整洁，错题占全部的三分之二。就只能给评Seen这个单词了。就这样，学生积累五个B e s t就可换一个Zoom粘贴；积累五个Better可换一个z i p的粘贴。
为了激励学生学习，每个月我还开展一次大活动。我并没有花钱，的礼物都是把平时学生不喜欢的东西交给我积攒起来。放在一起进行游戏。这既满足了学生的好奇心，又激发了学习英语的兴趣。学生把自己不喜欢的东西与别人交换了，得到了与自己原来不一样的东西，他们的心情还是无比雀跃的，而且还很公平、公正。这样的让学生更有学习英语的兴趣，并且学会了分享，而且不至于物质化。对于老师来讲，操作起来确实有些繁琐，但是对学生则有极大的激励作用，因此我也很享受做这些事情的过程以及结果。

四、开展比赛活动，进行教学评价

在英语教学中，开展一些教学活动会深受学生的喜爱，大多数学生都想表现自己的才华。于是就争先恐后地做好自己该做的事情。例如：在学校开展的艺术节活动中，可以利用这个时机给学生一个锻炼的机会，那就是给他们编排一些节目。有英文歌曲连唱、英语课本剧、英语游戏活动等节目。由此可以看出每个学生身上存在的优点与不足。这样就可以在教学中更好的把握学生的个性化发展，使之成为具有特色的教学风格课堂。在此之间，教师和家长们会对学生有个正确的评价目标。在今后的学习道路上就会少走弯路。同时，利用每周的课余时间让学生练习一下英文的书写能力、设计能力。可以采用书写比赛和设计手抄报的形式给予学生开拓思维的练习。让学生们来当评委选出大家喜欢的作品并进行评奖，互帮互助，和谐共处。而且达到了学生互评的效果。也肯定了每位学生的真实能力。
总之，教学评价起到了鼓励的作用，给予了学生肯定，也给了老师正确的教学思想，帮助家长了解自己的孩子。做为一名小学英语教师要不断地探索敢于实践，运用有效的评价促进教学效果的优化。源于：毕业论文致谢www.618jyw.com