谈述可说作文教学如何让学生“有话可说”

摘 要：从三个方面简单论述了作文教学中如何让学生从“无话可说”到“有话可说”。
关键词：农村中学；作文教学；兴趣
我所在的学校是一所偏远的农村中学，有不少学生一写作文就头疼，要求90分钟完成一篇五六百字的作文，有的学生憋上两三天，也仅有两三百字而已，要么就照作文书抄写。究其原因，应该是多方面的，而学生的语文基础相对薄弱，观察感悟能力弱，生活积累少，语言表达能力差，应该是主要原因。那么，在作文教学中，如何让学生从“无话可说”到“有话可说”，从怕作文到爱作文，我在教学实践中有以下几点体会：

一、多看多想，重视积累

雕塑家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活是美好的，而有些学生却对生活中美好的事物视而不见，充耳不闻。因此，引导学生在日常生活中做个有心人，热爱生活，关注生活，学会用一双慧眼、一颗慧心去发现感悟生活中的真善美、假恶丑，丰富心灵，是写好作文的基础。
怎样才能让学生做个有心人呢？在日常工作中，我首先引导学生学会关注自己、了解自己，倾听自己内心的声音，认识自己的优点和不足，捕捉生命中美好的瞬间，把点点滴滴的感动储存进记忆的长河，丰富自己的情感世界，积累素材，为写作奠定基础。为了帮助学生认识自我，我不会错过任何一个和学生接触交流的机会，课堂内外，我都会积极主动、真诚地和学生沟通，打开他们的内心世界。
引导学生学会关注自然和社会，去发现花开花落的美丽，感受云卷云舒的惬意，关注国家大事，了解世界新闻，开阔视野，增长见识。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这足以说明读书对提高作文水平的重要性。为了进一步提高学生的语文素养，丰富学生的内心世界，我组织学生积极开展多读书、读好书活动。
每周，我都会给学生印发一两篇古今中外的名篇佳作，利用自习课，组织学生反复品读赏析，让他们从中汲取人类文化的精髓。在我的积极倡导和严格督促下，学生的阅读量越来越多，语文素养日渐提高，眼界日益宽阔，写起作文来自然不愁无话可说。

二、多写多改，共同提高

如何让学生把看到的、想到的形象生动地写出来，练习必不可少。为此，我要求学生一周写三篇日记，可以记录生活故事，描写自然美景，还可以摘抄优美的诗文篇章，撰写读书心得等，做到我手写我心，我笔抒我情，有话则长，无话则短。一周一评，让学生把自认为最好的一篇文章与同学交流分享，对优秀作品予以表扬和肯定，鼓励学生养成勤于动笔的好习惯。俗话说，文章不厌百回改。每次批改作文，我先找两三篇代表性的作文，从语言、情感等方面与全班学生一起修改，然后慢慢放手，让学生自行修改，最后，再指导学生分组互评互改。我最后检查，找出几篇具有代表性的作文与学生共同欣赏。
在反复的修改中，学生在一步一步地学习摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com
别人的优点，也在一点一点地发现自己的问题或不足，达到了共同提高的目的。比如，有一次，我布置了一篇题为《我最敬佩的人》的作文，刘超同学写自己最敬佩的人是自己的父亲，父亲是如何辛苦地赚钱养家，内容、主题都好，但只有短短三百多字，显然不够充实。
当刘超与大家一起欣赏了闫瑾同学的作文后，他发现自己作文太短的主要原因是塑造人物太粗糙，应该细致描写的地方常常一笔带过。在闫瑾的帮助下，修改后的作文有六百多字，能通过生动传神的语言描写、神态描写、动作描写来塑造人物形象，突出了父亲的平凡伟大，对父亲的敬佩之情跃然纸上。

三、丰富活动，激发兴趣

兴趣是最好的老师。那么，在不断丰富学生生活积累、提高写作水平的基础上，如何进一步激发学生的写作兴趣与热情呢？在日常工作中，我结合教学实际，在班里多次组织学生开展朗诵比赛、演讲比赛、课本剧表演等一系列活动，丰富学生生活，锻炼学生能力，同时激发学生对语文和作文的兴趣，收到了很好的效果。我还经常带领学生走出校门，感受大自然的神奇魅力。
例如，春天到了，我布置了一篇题为《家乡的春天》的作文，为了让学生写好这篇作文，星期天，我组织全班同学去爬山。一路上，学生或纵情放歌，或朗诵赞美春天的诗篇，他们的眼里写满春光，心里荡漾着春意，再加上我的适时引导，此时的作文，还有什么难度呢？我还把学生的优秀习作通过校园广播、文学社期刊等方式大力宣传，这在很大程度上肯定了学生的付出和努力，激发了学生的写作热情。
我深感提高学生的作文水平，不是一朝一夕的事情，必须经过长期、有步骤、有计划的努力，才能取得实效。现在，不少学生对写作文由怕到爱，作文内容日益充实，语言越来越优美，我也感到莫大的欣慰。在今后的作文教学中，我将继续探索，不断提高作文教学质量，提高学生写作水平。
参考文献：
叶圣陶.叶圣陶文集.北京：人民文学出版社，1958.
（作者单位 陕西省西安市户县草峰初级中学）