研讨浅谈语文教学中德育渗透

摘 要：语文工作者既要教书，还要育人，所以做好语文教学中德育的渗透是时代的需要，是国家、民族发展的需要。
关键词：语文教学；渗透；德育教育
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观点和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这是由语文学科自身的特点所决定的，因为语文工作者既要教书，还要育人，所以做好语文教学中德育的渗透是时代的需要，是国家、民族发展的需要。因此，在渗透德育教育中要讲究一定的方法与艺术。

一、在朗读中渗透德育

朗读是语文教学中的基本活动之一，古语云：“书读百遍其义自见”，就是说朗读的功效。在语文教学中的德育渗透，朗读教学也是功不可没的。文字是生命的酒，心与书的交流就像美酒一样令人陶醉。而朗读就是接通心与书的桥梁，聆听经典诗文，可以丰富我们的文化底蕴，陶冶情操，提升艺术品位，让我们的心灵在优美的文字里澄明；在朗读中感受到祖国语言文字的韵律之美、语言之美。朗读或低沉或高亢，动作或舒缓或有力，字字句句催人奋进。绘声绘色地朗读会使我们如见其人、如闻其声、如临其境；优美的诗句篇章、饱含感情的朗读让人陶醉其中，催发奋发向上的精神。在讲解课文之前，先让学生反复朗读课文，明白文意，把握住作者的思想感情。

二、在解析中渗透德育

英国哲学家培根说：“知识能塑造人的性格”，我国著名教育学家陶行知先生也有句至理名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”现在有些学生迷恋电脑游戏，心源于：标准论文格式范例www.618jyw.com
浮气躁，面对纷繁复杂、良莠并存的快餐文化，难以辨别，所以树立正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。
在教学奥斯特洛夫斯基的《生命的意义》时，我先请同学说说自己的理想是什么。有位同学说：“我的理想是以后设计电脑游戏，因为电脑游戏太有趣了。”同学们听了哈哈大笑，因为这位同学平时就喜欢玩电脑游戏，并因此影响了功课。我趁机说：“大家不要笑，这电脑游戏可并不是谁都能设计的，他其实就是想成为一名电脑软件设计师，这是一个非常崇高的理想。但是要想美梦成真就必须付出辛勤的汗水和不懈的努力，还得能够克服自己的弱点，这样才能够取得成功。你有足够的信心吗？”要让学生明白没有付出就不会有回报，要想实现自己的理想就必须要加油努力。

三、在写作中渗透德育

写作是中学语文教学中一个重要的环节。在写作教学过程中适当地渗透德育，对于学生良好品德的养成，会有着不可低估的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”要做到这些，作文教学是一个很好的教学途径。那么，在作文教学中如何渗透德育教育呢？笔者主要从以下方面着手。

1.在生活中发现写作素材

写作应该是对生活的真实反映，学生对生活体验的过程就是德育渗透的过程。我经常带领学生走出教室，走向大自然，让学生去观察、感受大自然的美、博大，同时也让他们对人类对自然的破坏进行思考。这样一来，学生直接面对大自然，就会产生创作的灵感。

2.写性情、讲真话

我们很多语文教师，在作文教学中就是让学生背范文，也就是写“假文”，学生的作文就是千篇一律的空话、假话、套话，这很不利于学生的成长。所以在作文教学实践中，我要求学生写自己的性情、讲自己的真话，也就是说学生要有自己的感悟、有自己独立的思维。要做到这些，我们在作文教学中，就要多给学生几根拐杖，让学生在思想上站起来。

3.类比联想

教师提供某些具体人物形象，让学生展开类比联想，感悟人生、感悟生活，如我在讲完冰心作品《小桔灯》后，让学生结合作品中小姑娘的形象“她的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，使我觉得眼前有无限光明”，写一篇文章《我和小姑娘比童年》。作文交上来了，学生都感觉和小姑娘相比，自己的生活太幸福了，也应该像小姑娘那样要多体谅父母。
总之，德育应该是和语文教育相辅相成的，它们不是孤立的，是一个教学的整体。作为语文教师，我们应该积极地去想办法，让德育在语文教学中生根发芽。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在语文教学过程中德育渗透必须“活水”长流，这是一项常抓不懈的工作。愿通过我们的不懈努力，能有更多德才兼备的青少年脱颖而出。
（作者单位 河南省淮滨县教师进修学校）