研讨培养学生在数学教学中培养学生创造能力

一、为学生营造良好的学习环境

教师是学习的主导者和引导者，只有老师的教学意识有了，才能把孩子培养成娇艳的的花朵；老师的素质一定要高，这样才能培养处高素质的学生来；老师 要有自己正确的人生观、价值观等等，这样在能在数学教学之中培养出具有正确的人生观、价值观的孩子来。只有这样，老师才能认真落实教学任务，把培养孩子的任务放在首位，才可以为孩子创造出良好的学习环境。有这种环境的土壤，才能够培养出茁壮的小树苗。对学生要有一颗宽容的心，包容学生的一切错误，不要让学生感觉老师说什么是什么，不要把课堂搞成一言堂，要让学生能够畅所欲言，让学生在放松的学习环境中学习，这样才能让孩子迸发出创造的火花。
在数学教学环境之中，孩子只有在没有压力的时候，才能够很好地接受新的知识，才能够很好地学习和吸收。老师要对课堂有控制能力，要收放自如；老师不要把自己课下的情绪带到课堂中来，让学生在课堂之中时刻看到老师积极的一面，这样孩子才能够积极的面对问题。在教学过程中一定要对学生公平，任何学生身上都有自己闪光的一面，老师要仔细观察，善于发现，让学生得到老师和同学的认可，这样学生就有学习的积极性，也才能让学生在良好的学习环境中健康的发展。

二、观察力的提高，才能够使创造力得到发展

首先，培养学生的观察行为习惯是先决条件，只有让学生养成了这种良好的观察事物的习惯，才能对学生以后观察能力的提高有多帮助。学生对新鲜事物的好奇心是很强烈的，老师要很好地利用这一点，要从旁进行引导。
例如，在“长方体和正方体的认识”一课的教学过程中，老师要积极引导学生对学具的观察，把它们放到一起，让学生找到它们之间的共同之处和不同之处，要从长方体和正方体的面、角、棱、等方面进行观察，这样学生就能够按照一定的顺序进行观察和思考，慢慢地养成良好的观察力。
其次，不要让学生无目的地去观察任何事物，无目的的观察就等于没有观察，所以有目的的观察才能让学生知道我要怎么源于：论文格式范例www.618jyw.com
去观察，怎样去思考，要让学生带着问题去进行活动，学生的观察能力才能够有所提高和增强，老师要在数学教学过程之中适当地确定学生的观察目标，让学生从难到易的观察，这样学生才有成就感，学生才能够有所感，有所得。
最后，学生在观察事物的过程中一定要认真，要有正确的态度，不要心不在焉，草草了事，要对所观察的事物进行细微的观察，把隐藏在内部的东西通过观察一一体现出来，老师也要对学生进行这方面的锻炼，让学生具有别人不容易发现的能力，进而增强学生的观察力和创造力。

三、培养学生的创造意识和能力

在课堂教学中，提问题往往是老师，而解决问题却是学生，所以要培养学生提问题的能力，这样学生才对事物有了更深的认识。学生的潜力是无限的，就要看老师怎么来挖掘了，老师要培养学生质疑的能力，敢于质疑才能够有所创新。老师要通过各种方式来引导和启发学生的思维，这样学生的思维才能够活跃，才能够有意想不到的收获。例如，在教学过程中运用能够让学生发挥想象的学具，给学生营造出很好的课堂氛围，老师要允许学生走岔路，只有通过这样的磨练，才能让学生把知识记得更加扎实，学生才能够成长。学生在思维过程中会犯错，但是老师不要去批评，而是要让学生在通过错误的发现、错误的解决之中得到知识上的升华，让学生萌发出创造的力量，老师及时进行评价和给予纠正。要用引导的方式采取激励、暗示、提醒等，让学生对自己所犯的错误进行纠正。

四、不要磨灭学生的想象力

学生有了想象的能力，才能够有创造的能力，但是往往家长和老师是这样对待学生想象力的：当学生的想法或者做法不同于别人的时候，家长和老师就会说：“不要胡说，不要胡闹。这些不是你应该知道的，等你长大了就会明白了”等等一些话，对于家长和老师来说，这些话很普通，没有什么不同，但是往往就是这些话在磨灭学生的想象力，只有在家长和老师的积极鼓励和支持之下，学生才能够有勇气和胆量进行自己“不安分的想法”，所以学生的想象力是要得到老师和家长的呵护的。