浅谈应注意幼儿良好行为习惯养成教育策略及应注意理由

【摘 要】对于幼儿阶段的孩子们来讲，良好的行为习惯比学习本领、获得知识更为重要。本文笔者结合工作实践体会，就幼儿良好行为习惯养成的教育方法进行了探讨；分别从日常生活行为、教学游戏、家庭和幼儿园配合，这三个角度来阐述了具体的教育方法；最后提出了幼儿行为习惯养成教育过程中应注意的问题，对促进幼儿的健康成长有着重要的现实意义。
【关键词】幼儿教育；行为习惯养成；养成教育；教育方法
我国著名的教育家陶行知先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。可见，在幼儿时期，对孩子们进行良好行为习惯的培养，是多么重要。一旦错过行为习惯形成的最佳时期，将给孩子们带来终身的影响，所以良好的行为习惯一定要从小培养。那么幼儿良好的行为习惯该如何养成，教师可以采取怎样的策略呢？在实施教育过程中应注意哪些问题？笔者结合工作实践，对这些问题作以下探讨与分析：

一、在常规教育教学活动中培养幼儿良好行为习惯

1.在日常生活行为中养成

良好的行为习惯养成，来自于幼儿日常的学习与生活中的每一项行为活动。比如，当我们问孩子们在幼儿园里学到了什么，多数孩子的描述是：“我学会了吃饭前要洗手；怎样穿衣服；对待他人要有礼貌”等。显然，幼儿良好的行为习惯的养成，就是落实到幼儿一日生活行为的细节当中。具体来说：
① 摘自：毕业论文www.618jyw.com
来园：每天早晨班级教师在自己班教室门口用标准的姿势和礼貌用语亲切地问候每一位幼儿与家长的到来，小朋友与老师相互问候，从中养成幼儿文明的礼仪习惯。让幼儿自己整理衣服、鞋，培养幼儿的自理能力。② 自选活动：每天组织自选活动时，教师应通过活动的组织和实施来培养孩子们的良好行为习惯。比如在活动材料的使用中培养孩子们爱护公共财务的意识，在整理物品过程中教会孩子们要轻拿轻放、快速收拾，在这些细节中培养其动手能力和良好的行为习惯。③ 集体教学：教师在设计集体教育活动时，必须从品德、能力及知识三方面去考虑、抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。④ 进餐：在吃饭前教会孩子们说：“谢谢老师，老师辛苦了！”进餐时，教会孩子们按秩序排队、领取了饭菜后回到自己位子上，做到独立进餐、吃饭完毕将餐具放好等一些列的细节要求。⑤ 午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并用正确的姿势听着故事入睡，不趴着睡，能主动的自己盖好被子。⑥ 离园活动：离开幼儿园时，要不追逐、不打闹，父母来接时，对老师和小朋友说“再见”。

2.在教育教学活动中强化

幼儿教育主要是依靠直观的、形象的思维来学习知识。其动作行为习惯，就是靠对生活中他人动作的模仿。因此教师在教学组织过程中，应通过各种直观的活动来强化行为动作。教师还应当保教结合，将教学内容与起床、晨间锻炼、午睡等日常生活环节结合，更好地巩固教学效果。

3.家庭教育的进一步巩固

幼儿的成长得益于在园时间接受的教育，同时也得益于家庭环境的熏陶。其良好的行为习惯的养成，需要这两方面的配合。因此，幼儿在园接受的教育需要在家庭教育中进一步的巩固与强化，实现“家园教育一体化”。家长应在这一方面引起足够的重视，在日常生活中给孩子良好的榜样，从而在长期的、潜移默化中对孩子产生影响。而作为幼儿园的管理方，有必要向家长宣传科学的教育方法，了解幼儿阶段教育的特点和掌握必要的教育方法。需要知道幼儿良好的行为习惯养成是一个循序渐进的过程，应坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，只有做到家园携手，才能实现培养幼儿良好的行为习惯。

二、幼儿良好习惯的培养要注意的问题

1.营造良好的成长环境

良好的成长环境和必要的条件是幼儿良好行为习惯的养成的重要前提。比如整洁、干净的活动室和家庭、环境的熏陶可以对幼儿产生潜移默化的作用。而幼儿身边的家人及同伴的行为习惯，同样很容易被他们模仿而转化为自己的行为习惯。因此，这就提醒我们，在幼儿面前，要力图克服不良的行为习惯和动作，避免给他们带来不良的影响。

2.遵循幼儿身心发展规律

从幼儿的年龄及身心发育特征出发，提出的要求，应力求言语简明、内容具体，以适合幼儿的年龄特征。比如，在培养幼儿讲文明、讲礼貌时，不能干巴巴的去讲道理。而应该告诉他：早上入园见到老师和其他小朋友问声好；傍晚回家时候对老师说声“再见”；不随地吐痰；不随地大小便等，这些明确而具体的要求。幼儿在照做过程中自然会养成良好的讲文明、讲礼貌的习惯。

3.养成教育要循序渐进

幼儿良好行为习惯的养成，不是一蹴而就的，需要一个漫长的、循序渐进的过程。教师对幼儿在提出每一点要求的时候，事先经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。
三、结束语
综上所述，良好的行为习惯的养成，是幼儿教育的重要内容之一。我们应当树立正确的理念，将习惯养成教育来作为基本的幼儿教育培养目标。在幼儿的日常生活中养成，在教育教学活动中加以强化，在家庭教育中进行巩固。这样，才能有望在幼儿时期培养孩子们的良好行为习惯成为可能。
参考文献：
刘培英，黄利.幼儿行为问题之影响因素的研究[J].天津市教科院学报，2009（4）.
赵金霞，王美芳.母亲教养方式与幼儿行为问题、同伴交往的关系[J].中国临床心理学杂志，2010（5）.