试议中学生有感于中学生歌唱时情感感受与融入

摘 要：分析了中学生歌唱时要体会和融入情感的原因，及如何训练学生慢慢掌握歌唱时体会和融入情感。
关键词：理解；掌握；以情感人
对于中学生来说，一首歌曲为什么有的人唱起来那么好听，有的人唱起来不那么好听呢？除了嗓音音准以外，很大程度上是没有情感，听起来很干涩。这就要求学生（歌唱者）歌唱时要体会和融入情感，因为有以下几点原因。

一、中学生歌唱时体会和融入情感的原因

1.歌曲本身的需要

法国著名歌唱家亨利·费尔迪南·曼什坦说过：“情感是歌唱的灵魂，只有当声音和感情同样完美时，歌唱才可以被称为艺术。”唱歌是歌唱者将歌曲作品呈现给听众并供听众感受的艺术，歌者的歌声将抽象的音乐转化为听得到、看得见的艺术形式，并影响和感染听众，在优秀论文查重www.618jyw.com
这一过程中情感起着重要的纽带作用。

2.歌曲表现的需要

优秀的歌手的演唱之所以能使广大听众为之倾倒，受到公众的喜爱，除了他们具有美妙的嗓音和高超的技巧之外，更重要的是他们的歌声准确生动地表达了声乐作品中的情感，从而引发了听众内心的情感共鸣。

3.听者的需要

听众在倾听一首歌时需要这种美的享受、陶醉，需要情感的共鸣。这样才能触动那根“音乐神经”，使他喜爱，难以忘怀。

二、如何训练学生慢慢掌握歌唱时体会和融入情感

歌唱的情感体验与融入这么重要，如何训练学生慢慢掌握呢？我个人认为应从以下几点入手：

1.深入了解歌曲的创作背景，了解作者的创作意图

如《游击队歌》，作者是在全民皆兵、抗日救亡的背景下，创作的表现游击战士在敌后艰苦的环境中革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象。了解这些后，学生才能把握这种节奏的活跃，曲调的轻快、流畅，自己仿佛就是其中的一名游击战士。

2.深入体会歌词的表意，真正地理解歌词表达的情感

因为歌词的文学语言形象是歌唱艺术创造音乐形象的基础，在多次的朗读中深入细致地领略和体会歌词所创造的感情气氛和诗的意境，如《我的祖国》“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住……”简单、朴实的语言，却让人仿佛看到了家乡，望见了祖国的大好河山，让人怎能不爱家乡爱祖国？怎能不憎恨侵略者！再如《十送红军》：“一送（里格）红军，（介支个）下了山，秋风（里格）细雨（介支个）缠绵绵，山上（里格）野鹿声声哀嚎，树树（里格）梧桐叶落光。”歌词采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分等，歌词在表情表意上有着无可替代的作用，所以，理解歌词对表达歌曲的情感至关重要。

3.掌握旋律的音准

旋律是音乐的灵魂，学生要在反复地练习中体悟音乐的感情特征，领略歌曲音乐的旋律美。只有掌握了音准，才不会把歌曲唱得面目全非，在此基础上才能去表现歌曲的音乐美。

4.将自己入情入境

根据自己对歌曲的理解，首先要感动自己，平时训练中要重视感情的培养和运用，要把歌唱的情感发挥变成自己的一种本能的条件反射，做到声情并茂，才能把听众带入歌曲的意境中，把生动、具体的艺术形象展现在听众面前。
总之，情感的体验与融入歌唱中具有重要的地位与作用，只有学会真正理解、掌握、体验和应用情感，才能做到以情动人，以情感人，收到演唱的预期效果。歌曲只有融入歌唱者情感，才会生动起来，你赋予了他灵魂，它才会有生命。
（作者单位 陕西省旬阳县双河镇庙坪九年制学校）