试论自主学习多媒体环境下自主学习在高中英语课堂教学中运用理工

摘 要 英语课堂中学生自主学习能力的培养方面急需改善。只有认识到语言知识与语言能力是相辅相成，互为促进的道理，做到教师主导、学生主体，才能适应时代的发展，培养全面发展的高素质人才。
关键词 多媒体环境；高中英语；自主学习；措施

一、多媒体环境下高中生英语自主学习的现状

1.教师教学方法不利于自主学习能力的培养

多媒体环境下的英语教学应将多媒体技术与课堂教学有效结合，以任务性教学设计为主，培养学生的英语自主学习能力和英语水平的全面提高。但是，在目前的英语课堂教学中，仍有一些教师的教学方法不利于自主学习能力的培养，具体表现在：
（1）在教学目标上，重知识讲授却忽视能力培养，灌输多于启发。填鸭式教学仍然存在。教学活动的刻板、单一，教师过多地控制课堂，很少给学生提供相应语境及时进行交际练习以及与人用英语交流的机会。在课堂教学中，忽视语篇结构的构建，严源于：论文封面格式www.618jyw.com
重影响了新课程标准中所重视的对学生情感态度发展目标的培养，很难使学生养成自主学习的习惯。
（2）应试教育的阴影也阻碍着教学改革的顺利进行，严重影响了教师的教学理念。既不利于调动学生的学习积极性，创造性和兴趣的培养，也不利于他们独立人格意识及自主能力的形成。英语教学应“以教促学”，主要是以学生自主学习为主，单凭学生自觉学习收效不大。为应试而教，根本不能满足学生情感发展的需要。
（3）另外，校内的网络硬件设施完善，但利用率太低。仅限于查找资料，英语教学不能和多媒体技术充分融合。我们不可盲目地使用多媒体或是过分依赖多媒体手段。在有限的教学资源和固定的教学模式下，学生更是无法开展自主学习活动。

2.高中学生自主学习意识淡薄不利于英语自主学习能力的培养

（1）没有合理的英语学习计划性和学习目标，长期学习目标不很明确。有些同学定的目标太高，不切实际，一旦受阻就灰心丧气，一蹶不振。
（2）受长期被动学习的影响，学生对教师有强烈的依赖心理，已经意识到自主学习策略在英语学习中的重要性，但很难转变思想。在自主学习小组讨论中思想不集中，容易开小差，只等着教师展示答案，然后死记硬背，无法真正落实自主学习，学习效果大打折扣。
（3）性格内向，不善与人交流，不敢主动发言，喜欢自己一人“闭门造车”，不愿参与课内外学习活动。自信心不足，自我评价比较消极，太在乎别人对自己的看法和评价，在人际关系中缺乏自信。
（4）缺乏学习兴趣。他们或智力较差，或学习方法不当，再加上学习不够刻苦，因此考试屡战屡败，形成受挫心理。如果得不到必要的指点、鼓励，在他们心理上形成了“学习即痛苦”的消极情绪反应。不爱学、不愿学，甚至逃避学习的消极学习态度，更不用说主动自主学习。

二、多媒体环境下提高高中生英语课堂自主学习能力的措施

（1）对教师来说，应该：①改变教学观念，优化课堂教学，保证英语自主学习的顺利开展要培养学生的英语自主学习能力，首先要改变教师的教学观念，引导学生发展潜力，主动地获取知识，从而形成分析问题，解决问题能力。在课堂教学中，教师要根据学生的兴趣爱好，年龄特点及智能发展水平，努力创设真实的英语情境，改进授课方式，激发学生的内在动机，增强师生间的交互影响。②利用多媒体创造丰富多彩的语言环境，辅助学生形成自主学习能力多媒体技术能为课堂教学提供真实的语言学习环境，能模拟抽象的虚拟事物的模型，让学生参与以其他方式无法体验的活动，如模拟浏览世界名胜古迹，分角色扮演各种人物等。当前一些英语网站给我们提供了很好的英语教师教学和学生学习资源。它能帮助学生了解文化差异和背景知识，拓宽视野，增强世界意识，促进学生的语言实践能力。
（2）对学生来说，应该：①养成良好的学习习惯，为培养自主学习能力提供有力保障学生首先要明确，使用英语来进行信息交流是学习英语的目的。因此，要让学生明白，必须经过大量的语言练习与实践，书本上的语言知识才能转化为语言技能，才能满足运用语言的需要。学生应养成良好的学习习惯，包括：
第一，课前利用资料和字典充分预习，预习能帮助学生主动查阅资料，独立思考，发现疑难，是课堂教学的准备，是培养学生获取知识的有效途径之一。长期坚持课前预习，课上就会目标明确，充满自信，既增强学生自学能力又提高了课堂教学效率。
第二，课上认真听课，积极参与，做好笔记。学生在课堂上要有一种良好的精神状态，充分调动一切感官，集中注意力，积极思考，密切与同学合作，主动参与课堂活动。力求在语言实践中掌握知识，提高能力。与此同时要把重点认真做好笔记，以便课后复习参考。
第三，课后及时复习巩固，练习操练，补充材料，提升能力。学生在复习之后应及时做练习加以巩固。在实践练习中锻炼利用所学知识分析问题和解决问题的能力，进一步加深和巩固对知识的理解。另外，对于课堂上不能解决的疑问，要多方查阅资料，网上搜寻或请教老师同学， 达到完全理解教材，灵活运用语言知识和材料的目的，培养学生独立学习的能力，从而从整体上真正提高运用英语的能力。
②培养积极向上的生活态度和独立自主的个性。教学过程是师生交往，共同发展的过程。高中生意气风发，渴望真理，充满青春活力，勇于创新，敢于挑战。因此，应培养积极向上的生活态度，对事物进行客观的判断和推理。
参考文献：
常丽萍，杨宏.国内外语自主学习研究现状及对策[J].云南：云南人民出版社，2011（22）.
许妍.多媒体环境下高中生英语自主学习能力培养研究[D].上海：华东师范大学，2007（10）.