试论思想政治浅谈思想政治课中情感教学

思想品德 情感教学 学习兴趣

一、以师生关系的融洽促学生情感的发展

、平等、和谐的师生关系是情感教育的前提，这就是所谓的“亲其师而信其道”，那么，如何密切师生情感呢？

1.教师在课堂上要有慈祥的面容，关怀的目光，善意的动作

当教师用和蔼、信任与关注的眼神注视同学时，用温和、亲切、平等的语调与学生交流时，无疑让学生获得关注感、信任感，这会大大缩短了师生间的距离，有利于师生间的情感交流。切忌用厌恶、轻蔑的目光对待他们，那样会挫伤他们的积极性，损伤他们的自尊心，甚至会导致“破罐子破摔”的行为。当学生胆怯或是犯错时，教师一个善意的触摸，都会让学生获得巨大的信心和力量。

2.热爱学生的高尚品德

对学生，要以爱为本，多一点尊重和信任；要注重个性，多一点欣赏的眼光，才能使学生在感动与信赖中加强师生间的情感交流、心灵的沟通，才能不断密切与老师的情感，才能让学生乐于接受教师并与教师分享快乐，特别是对待后进生，因为他们成绩差而有严重的自卑感，我们应给予他们更多的理解与支持，给予他们源于：论文提纲格式www.618jyw.com
更多的关怀与帮助。

3.对待学生要多表扬鼓励多赏识

特别是对那些“情感不良”的学生更需要多表扬，因为好孩子是夸出来的，不是骂出来的。当学生受到表扬时就会产生愉快的心情，就会充满自信，就更容易接近与教师的距离，而经常受到批评的学生就可能不喜欢这个教师，或许会产生违逆心理，甚至会憎恨这教师。作为一名思想品德教师要及时对他们的闪光点给予肯定、表扬和鼓励，这样学生的情绪更容易高涨，课堂气氛热烈，师生关系也融洽。

二、以情境的设计促学生情感的发展

人的情感总是由情景引起的，在教学中我努力创造教学情境以引起学生共鸣，才能更好地达到教与学的和谐统一，获得最佳的教学效果，较好地从心理上接受正确的道德价值观念。例如，我在教学中经常使用多媒体课件，让学生自导自演小品等方式辅助教学，为学生创设问题情境，以此对学生进行情感、态度、价值观的教育。

三、以积极的评价促学生情感的发展

在思想品德课堂上教师对学生的评价会直接影响学生的情绪，评价不当会打击学生的积极性，而全是一个“好”字也起不到积极的作用，只有恰到好处的评价才能振奋学生的精神，获得情感的支持，课堂气氛也会热烈，因此思想品德教师要善于根据学生“不一样”的答案给予积极肯定的评价促学生情感的发展，要更加关注每一个学生学习上的前进、品德上的进步。惟其如此，我们才能营造一个学生乐学、亲学、要学、善学的教育环境，从而长久地激发学生愉悦的学习情感。

四、以丰富的知识为学生情感教育提供有力保证

情感教育是个常新的话题。面对当今物欲横流、社会飞速发展的年代，品德课的教师更要与时俱进，不断更新知识，丰富自己的才学，树立终身学习的理念，才能为学生健康成长提供更丰富的情感教育滋养。
总之，在教学中，教师要努力实现认知过程的“情感化”，使认知和情感和谐发展，使学生的个性和创造力得以充分地发展，把学生培养成智商和情商俱高的人，成为社会有益的人。