有关于英语教学电子技术英语教学探究生

更新时间:2023-12-20 点赞:19157 浏览:83537 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:针对目前技工院校高技生电子技术专业英语的教学现状进行深入剖析,并结合自身教学实践经验对如何开展电子技术专业英语教学进行了探究。
关键词:电子技术专业;英语教学;探究电子信息技术是近年来发展最为迅猛的领域之一,越来越成为一个国家发展水平的标志。因此,近年来企业对电子技术人才的需求量逐年上升,对电子技术工人的专业技术和能力素质也提出了更高的要求。面对这样的机遇和挑战,承担着培养电子技术人才任务的技工院校任务更重了,责任感和紧迫感更强了。
据市场调查,大部分电子企业为适应日益加剧的全球化竞争,都倾向采用国外先进的管理模式和技术,生产设备基本上从国外引进,为此,企业对员工的电子技术专业英语水平很重视,电子技术专业高技生学好本课程有着至关重要的作用。本文旨在针对目前技工院校高技生电子技术专业英语源于:论文资料网www.618jyw.com
的教学现状进行了深入剖析,并在自身教学实践基础上对电子技术专业英语如何开展教学进行探究。

一、电子技术专业英语教学的困境及原因分析

1.学校重视程度低,学生兴趣不高

众多技工院校虽然基本上开设了电子技术专业英语课程,但都普遍作为考查科目,不列入考试范围。专业课安排给教师,本课程的授课课时一般也仅能满足最低教学需要,甚至达不到教学大纲的要求。而大部分就读技工院校的高技生英语基础相当薄弱,不仅词汇量少,英语语法学习不过关,甚至有部分学生连音标也不认识。这些学生在第一学年的基础英语学习就已经很困难,现在电子技术专业英语词汇量大,内容又比基础英语枯燥,学习起来更显吃力,不少学生丧失了学习的信心。

2.教学内容滞后于企业的发展

目前,技工院校电子技术专业相关的专业也越来越多,如,应用电子技术、现代电子制造技术、电子信息工程、3G移动通信等,不同的方向对课程内容的侧重点不同,所以根据教学目标、人才培养方向、学情选择不同的教材很重要。而我们手头上的电子技术英语教材内容往往没有针对性,同时部分教材选取的文章大多是科普性文章,基本滞后于实际生产,跟不上企业发展的步伐。

3.教师方法和手段过于传统

电子技术专业英语课程的教学既要教英语,又要教电子技术方面的专业知识。技工院校的专业英语教师大多数都是英语师范专业毕业,这些教师的英语教学能力是不容置疑的,然而由于教师缺乏电子技术专业知识,往往只是将电子技术专业英语教学视为基础英语教学的延续,教学只停留在讲解专业术语、分析句子、理解文章大意的层面上。课堂上,教师教授,学生机械地记录,这样的教学方法和手段已难以激发学生的学习兴趣,满足不了教学需求。

二、电子技术专业英语教学的探究

针对上述教学现状中出现的问题,笔者一直着力探究如何对电子技术专业英语进行教学,进行了一些实践,现结合自身实践提出一些电子技术专业英语教学的建议和对策。

1.了解电子技术专业英语的教学特点,明确教学目的

笔者在电子技术专业英语教学过程中深刻地认识到电子技术专业英语并不仅仅是英语课和专业课简单的叠加,而是基础英语与专业知识基础之上的实用性较强的课程。如何将英语学习与电子技术专业知识的获取和处理有效结合,真正发挥该门课程的实际效用是教学的关键。技工院校的电子技术专业英语教学目的应根据学生的学习实际和企业的需求而设定,侧重点应是掌握应用电子专业词汇,能进行简单的专业英语方面的交流,培养学生接收最新专业技术的能力。

2.根据学生的学习实际,选取合适的教学内容

前面已经分析过技工院校大部分高技生英语学习的特点,考虑到学生英语底子差、英语学习弱、重视度低的现状。技工院校在选取高技生电子技术专业英语教材上不适宜直接选用高等院校同门专业的教材,因为那些高等院校教材难度较大,技能特色不明显,不符合高技生学习的实际。所以在本课程的教材选择上需花心思,应选用适合高技生学习水平,内容阐述不要太深,教学内容尽量全面,至少包括大部分电子技术专业课程内容,同专业不同方向的还应把专业侧重内容考虑在内。同时由于电子行业发展迅速,新技术市场化周期短。在教学过程中,教师不能死抱着教材不放,应尽可能收集企业最新技术及产品的英文资料,介绍给学生。
据了解目前市面上的教材编写主要偏向高等院校学生,适合技工院校高技生水平通俗易懂的教材少之又少。在有效教学的实践中,笔者主要结合学生的专业进行电子技术专业英语教学,根据高技生实际英语水平和将来工作岗位对英语的需求安排教学内容。例如,以笔者所教的电子技术应用专业移动通信方向班级为例,使用的教材是《电子技术专业英语》,辅助教材是《电子与通信专业英语》,增加通信技术的相关知识,另外再补充一些学生在日常生活中能接触到的移动通信产品知识。例如,各种国内外手机的品牌名称、说明书、检测维修相关知识等,基本都有英文附录。

3.采取多样的教学方法、新颖的教学方式激发学生的学习兴趣

有效的专业英语课堂教学离不开启发讲授式、实验探究式、小组合作式、自主学习式、科学研究式等多种教学方式。教学过程中要根据实际需要选择和调整合适的教学方法,切不可使用“满堂灌”“注入式”传统教学法,不然就会出现教师在讲台上讲得兴致勃勃,学生在下面却倒下一大片的情景。应采用以学生为主体、教师为主导的教学原则,采取多种教学手段,提供学生参与实践的英语氛围,充分调动学生学习的积极性。
同时,考虑到电子技术专业英语教学中涉及到很多电子技术专业知识,而电子技术专业是一门以实验为基础的学科。所以要根据这一学科特点,应多利用直观教学和多媒体教学等新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣。教学中加强直观教学,采用实物、模型等教学手段,充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用,调动学生学习的积极性。另外,由于电子信息行业发展得较快,教师还要经常从网站上收集电子技术行业最新科技信息的外文资料,使学生了解日常生活中无法接触的最新仪器、器件以及行业未来发展动态等相关英语方面的知识。
4.加强教师的培训学习,提高教师的教学水平
电子信息专业英语的教学既教英语又要教电子技术方面专业知识的特点,对教师专业水平和英语水平提出了很高的要求,其教学活动的有效开展需要教师是一专多能、复合型的人才。技工院校应当加大专业英语教师的培养力度,对英语教师进行更多的专业知识培训,并为英语教师和电子技术专业课教师搭建一个相互交流学习的平台,方便其与电子技术专业课教师共同探讨教学方法和改革措施,使授课教师从总体上更新教学理念,并进一步提升教学质量,寻求更适合电子技术专业英语的教学模式和方法。
以上是笔者在电子技术专业英语教学实践中的一些思考,希望能提高高技生电子技术专业英语的学习兴趣和英语水平,同时也为自身获得了更好的教学效果。今后,笔者将会再接再厉巩固加强自身电子技术专业英语教学,不断在该学科的领域上进行探究。
参考文献:
[1]彭青华,许金英.关于专业英语的教学改革[J].安徽工业大学学报:社会科学版,2004(04):75-76.
[2]陈宏滨,王枚,林基明.关于通信专业英语教学的几点思考[J].科技信息,2009(28):380-382.
[3]刘琳,赵娟.对专业英语教学的几点思考[J].防灾科技学院学报,2007,9(4):120-121.

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