关于语文怎样学习语文学术

语文是一门基础课、工具课。它不仅是学习各门功课的基础，也是以后继续学习和从事工作的基础；不仅是宣传马列主义、思想的工具，也是人们互相交际、交流思想的工具。语文基础不牢，将直接影响日后的工作和深造。
语文这一学科范围很广，既包括语言文字，又包括文章、文学。读写听说，字词句篇，语法逻辑，都属于语文的范围。
正因为语文的范围这么广，不容易学好，一些同学便常问道：“怎样学习语文？”
“怎样学习语文”是个大问题，不是这篇短文所能详细回答的。现就人们学习的经验和笔者的体会，对怎样学习语文谈谈自己的看法。

一、内心好读书

莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”中学生处在长身体、长知识的黄金时代，要自觉培养爱好读书的兴趣和。
“兴趣是最好的老师。”你有了“好读书”的兴趣，就会想方设法地找书读，省吃俭用地买书读，争分夺秒地把书读。这样，不管是政治的、科技的、文艺的书，你都会广泛涉猎；久而久之，眼界开阔了，知识丰富了，境界提高了。这对语文学习是有利的。如果是“口摘自：毕业论文题目www.618jyw.com
不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”，就更有利于语文水平的提高。
读书，既要泛读，囫囵吞枣，一般了解，更要精读，仔细品味，消化吸收，还要培养速读能力，“一目十行”，迅速取舍，这样才能以有限的时间，获得较多的信息量。
字典、词典是可以随时指点我们的最好的老师。中学生一般应准备《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》，如有《辞源》、《辞海》就更好了。经常查字典词典，既可自我释疑解难，又可扩大知识面，提高语文能力。实在查不到时，还是要去问老师问行家。当然，查工具书后还要注意思考、辨析。如《邹忌讽齐王纳谏》一文中“朝服衣冠”一语，“朝服”怎么解？一查《辞源》，有“朝（cháo）服”一条，是“君臣朝会时所著的礼服”意思，引了《论语·乡党》“吉月，必朝服而朝”为证。但这里若这样解释便错了。“朝”，读zhāo，解为早晨；“服”是作动词用，解为穿戴；“衣冠”是“服”的宾语，这样解释才对。
“不动笔墨不读书。”泛泛而读，印象不会深刻；如果一边阅读，一边圈点，眼到、手到、心到，印象必然深刻，再读时也更容易。韩愈说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”就是讲的这个道理。

二、平时勤练习

要把知识变成技能、技巧，就必须练习。这里所说的练习，既指笔练，也指口练、思维训练；既指迁移训练，也指实际运用。
读书必须诵读。文言文更要强调诵读。诵读时，起码要求是不要读错字音，不要加字减字，不要读破句；再就是注意节奏、重音、语调。高标准就是读起来抑扬顿挫，绘声绘色，使人如入其境，如闻共声，如见其人。反复诵读，就能加深对字词句篇的理解。所以古人说：“读书千遍，其义自见。”
练习一般指书面作业。在学校里，一般是做课文后的练习题，参考资料中的题目，课外的迁移训练题。这些都是需要的。平时读书，还要注意摘抄美丽词藻、名言警句、精彩文段。通过这些练习，可以巩固、扩大、加深所学的知识，提高语文能力。
要重视思维训练。看了一篇文章，应该想一想：这个题目，能不能从别的角度立意？能不能改变结构和写法？甚至能不能“反其道而行之”？选择题、改写、扩写、续写等，有利于培养多向思维和逆向思维，有利于发展学生的智力。
最重要、最广泛、最有效的练习是把学到的语文知识运用到实践中去。无论读书读报、上不上街、看电影看电视，你都可以从中学习书法，学习语言文字，学习应用文的写法；也可以从书刊和广告中，发现错别字，发现病句，发现修辞和章法上的问题。这样，语文知识就学活了，语文能力就提高了。

三、要学会辨析

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”苏轼送安惇诗说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”在多读的基础上，还要强调“思”。所谓“思”，主要是指辨析，辨别分析。
我们学习语文，有的字很想象，有的词语意义相近，有的提法好像也差不多，真真假假，是非难辨。所以《吕氏春秋》说：“疑似之迹，不可不察。”
如何辨别呢？一是辨别正误。如“来”字，很多学生图方便，写成“耒”。其实“耒”读lěi，是古代的一种农具。二是辨别来源。如我区一般学生常用“单车”这个词，这是个粤方言词，普通话是说“自行车”。三是辨别异同。如“君子博学而日参省乎己”的“日”与“独无之心，日益骄固”的“日”，虽然都表时间，但前者是“每天”的意思，后者是“一天天地”的意思；前者仅表时间，后者还兼表程度。四是辨别主次。如散文的“形散”，主要指的是以小见大，由此及彼，灵活生动，还是取材广泛自由，不受时间空间的限制，还是组织材料、结构成篇比较自由，还是表现手法不拘一格呢？
我们同学读作品，一般喜欢华丽的辞藻、精辟的语句、惊险的情节。但这还不够，还应该养成分析的习惯，学会分析的方法。
如何分析呢？我们读一篇作品，首先应分析各段（部分）的中心句，分析关键语句对表达中心的作用；其次应分析文章的结构层次，文章的顺序、线索以及开头、结尾、过渡、照应的特点；然后再分析文章的思想内容、写作技巧和语言特色。通过这样的分析，才能准确地把握作品的内容和形式，恰如其分地进行评价，同时也提高了自己鉴赏作品的能力。
（作者单位：江西省瑞金市第三中学）