简述本真呵护儿童本真言语进展

【内容摘要】培养小学生的习作能力，要抓住兴趣，要呵护儿童本真言语的发展，让学生感受写作的快乐与乐趣，具体可以：积累——“寻找珍珠”游戏；倾诉——“真情告白”游戏；发现——“描绘生活”游戏；想象——“奇思妙想”游戏。
【关键词】习作 本真言语 想象 游戏
习作教学的真金是什么？我认为是呵护儿童本真言语的发展。保护儿童天性，凸显儿童主体自由是习作教学的追求。其实习作并不难，就是一种游戏，一种快乐的游戏。习作的过程，就是享受、放松、飞翔的过程。

一、积累——“寻找珍珠”游戏

我告知学生：优美的语言文字就像一颗颗闪光的珍珠，他们隐藏在书本里，生活里，自己或他人的言语里。看谁善于寻找，并把它们珍藏起来。我们通过寻找“语言珍珠”游戏，极大地激发了学生阅读的兴趣，丰富了学生的言语积累。下面是一节交流课片段：
师：同学们的语言珍珠越来越多了，大家不仅要会找，还要能懂得欣赏，说一说它美在哪里，妙在何处。
生：当蒲公英的种子飘向远方时，我知道风在默默地给它们送行。这句话看似很简单，但仔细品味会发现它像诗一样充满情趣。
生：写出了风对蒲公英种子深深的不舍之情。
生：是的，读了这句话，我感受到风一边送行，一边饱含深情地望着它们，在心里祝福它们一路顺利。
生：下雪了，树上、房子上涂满了奶油，哈哈，这个大蛋糕是送给谁的呢？这是我自己写的，我觉得它很妙。下雪了大地成了一个大大的奶油蛋糕。太有想象力了。
生：我觉得把雪写成奶油表现了你对雪的喜爱之情。
生：哈哈，读了这样的句子给人一种快乐的感觉。
……
学生们兴趣高涨，乐此不疲。在不知不觉中，积累的“珍珠”越来越多了，这些美丽的“珍珠”也在他们的习作中闪亮。

二、倾诉——“真情告白”游戏

写作就是把自己心里想说的、要说的、非说不可的“发表”出来。“写作文”其实就是“写自己”。教学中，我们不能硬性规定学生说什么，怎么说，用上什么词，写多少字，而是创设一种话题氛围，交际情境，唤醒学生的表达，使他们能尽情地倾诉，享受宣泄的痛快。
这是一节让我和学生都很难忘的写作课：
师：母亲节快到了，课前我录制了几位妈妈生活、工作时的情景。请看：（播放视频）此刻，你知道你的妈妈在干什么？说一说。
生：我的妈妈在医院里忙着给病人打针，这几天生病的特别多，妈妈每天都要加班。
生：我的妈妈去批发市场进货了，她一定正在给人讨价还价呢。
生：我的妈妈身体不好，但她还忍着下地干活。
生：我的妈妈爱漂亮，这会可能正在美容呢。
……
师：你懂你的妈妈吗？十几年了，你和妈妈的故事太多太多，你最难忘的是什么？你心中最想说的是什么？让我们敞开心扉，来一次真情告白。
生：我成绩不好，妈妈整天在我面前唠叨，我很烦，经常给他吵架。有一次，我对妈妈大吼大叫，可她一声不吭，只是默默地掉泪，当时，我难过极了。（说着这名学生声音哽咽了，眼泪流了出来）
师：当时的情景一定铭刻在你的心中，我知道你内心有很多话想说，把你的埋怨、理解、内疚写出来吧。
在一次家长会上，我把这次作文放在妈妈们的面前时，很多妈妈感动地流下泪水。
我们还围绕着“我的喜怒哀乐”、“给老师的建议”、“请别这样”、“眼泪的故事”、“秘密”、“我的最爱”等，开展真情告白游戏，在游戏的过程中，学生们坦诚不公，诉说自己的内心世界。他们也逐渐懂得写作中“真实”、“真情”是最可贵的。

三、发现——“描绘生活”游戏

为什么学生一到写作文时感到没什么可写的？因为他们缺少一双会发现的眼睛，没有留心观察生活。久而久之，他们对周围的事物就会视而不见、充耳不闻。习作就是关注生活、抒发情感。在我在教学中开展了“描绘生活”的游戏。
新学期开学了，同学们又欢聚在一起。第一节作文课，我在黑板上写了一个大大的“变”字。
师：孩子们，彼此相见真高兴。瞪大我们的眼睛，仔细地看一看，你的同学、老师，你的教室、校园都发生了哪些变化？看谁有一双最会发现的眼睛。
生：老师你烫头了，显得很时尚。
生：我戴上眼镜了，增添了很多烦恼。
生：校园的变化最大：新的教学楼建好了，塑胶操场铺好了。
生：学校的花园又重新修整了一翻，新建了一些景点。
……
师：你对哪个变化最感兴趣？要再仔细地观察，深入地了解。把你心中的这个与众不同的“变”写出来。
看，学生的文章异彩纷呈。《时尚老师》、《校长，感谢你》、《漂亮的新教室》等

四、想象——“奇思妙想”游戏

在习作教学中，我们要精心呵护学生的想象力，给他们创造自由言说的空间，欣赏他们独具个性的创造。我常告诉学生，这个世界有很多我们不能抵达的地方，但心存向往，我们借着想象的翅膀，可以去向每一个地方。
在习作教学中，我和学生们一起到太空中、到海洋里、到未来世界，异想天开、快乐畅游。“奇思妙想”游戏成了学生最向往的时刻。一篇篇充满童心、童真、童趣的文章就这样在他们的笔下完成了。如《当地球失去引力之后》、《我和海宝一起游太空》、《飞起来的学校》、《夜游广寒宫》、《超级口香糖》《神奇的昆虫王国》等。想象，让学生们享受到自由的快乐。他们比谁想的远，比谁想的奇，比谁想的美。学生还给自己的文章配上精美的插图，张贴在教室的墙壁上。正如一位学生所说：每周一次的奇思妙想游戏是最过瘾的时刻，我的想象可以飞得很远很远，我感受到了生活的幸福。
我和我的学生们真的觉得习作就是一场快乐的游戏。老师引领着学生“进入快乐的场”、“坦白真诚的心”、“再现生活的美”、“放飞自己的梦”。在游戏的过程中，不断发展自己的言语能力。
作者单位：江苏省徐摘自：论文查重www.618jyw.com
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