探讨教学效果如何提高物理教学效果

新课改理念强调课堂教学的有效性，教师在教学的过程中要发挥学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生不断提高物理知识水平，实现教学目标.但从目前初中物理教学的总体情况分析，初中物理教学效果并不理想.
本文结合自己的教学实践，从“合理设置每个教学环节，提高物理教学实效”、“创设物理教学情境，激发学生主动学习的兴趣”、“有效开展探究学习活动，提高学生自主学习的能力”、“进行物理教学反思，提高物理教学实效”四个方面，对如何提高初中物理教学效果进行探讨，以期对广大从事初中物理教学的同仁提供交流借鉴.

一、合理设置教学环节，提高物理教学实效

在初中物理教学中，要想提高课堂教学实效，教师必段结合学生的认知水平、思维特点等，对每个教学环节做出精心的设计，使教学活动的开展有条不紊，让每个环节都实现预期的目标，从而提高物理教学效果.
首先，教师应该针对学生的特点做好备课.在备课的过程中，教师要关注的是如何促进学生开展自主学习，在自主学习中如何使学生的个性特点得到充分的发挥，如何展开师生间、生生间、合作学习小组间的互动等.同时，在备课过程中，教师还要关注到学习中的重点问题、难点问题，采取什么方式来促进学生的思维，让他们产生探究的兴趣，进而找出解决问题的方法等.
其次，在物理课堂教学进入尾声的时候，布置作业也是一个重要的环源于：大学生论文www.618jyw.com
节.设计合理的作业，可以使课堂教学延伸到课外，作业的练习要着眼于复习课堂知识，预习新知识上，预习使学生的课堂学习更有针对性，它能提高课堂学习的效果.

二、创设物理教学情境，激发学生主动学习的兴趣

物理学科具有较强的逻辑性、抽象性，教师在课堂教学中要结合所学的知识，创设恰当的教学情境，营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣，调动探究物理知识的主动性和积极性.多媒体教学手段的普遍运用，给物理教学的情境创设带来的极大便利，多媒体具有集音形图画于一体的功能，运用多媒体创设情境可以使物理知识直观化、形象化地展示出来，使物理课堂教学充满生机和趣味，能有效提高学生物理教学的参与性，发挥出学习的主体作用，从而获得理想的教学效果.
例如，在讲“物理电磁感应”时，我运用多媒体创设这样的情境：多媒体展示万家灯火的夜晚，工厂在快速运转机器等，配画外音：同学们是什么让没有太阳的夜晚变得色彩斑斓？是什么让工厂的机器快速地运转？所有所有的这一切都源于一个大明星的发现，他叫法拉第……这样，使电磁感应的知识对学生也散发出了较大的“磁性”，学生全神贯注地投入到这节课的知识的学习中，从而提高初中物理教学效果.

三、开展探究学习活动，提高学生自主学习的能力

物理学科的特点具有较强的探索性，在初中物理教学中，教师要结合这一特点和学生的认知水平、思维特点等积极开展自主学习的探究活动，使学生能够有效地运用所学的物理知识和方法，在活动的过程中形成新知，提高物理教学效果.通过成功的物理学习探究活动的开展，还可以增强学生的物理观察能力、实践能力.教师除了要引导学生做好物理教材中的实验题之外，还要引导学生结合课堂学到的物理知识，自己动手做物理实验，使学生在物理知识的海洋中，通过自主学习获得知识，巩固课堂知识的学习效果.
例如，在讲“电路”后，我布置课外作业，让学生回家看看，自己家中都有哪些电器，请结合所学的电路知识，画出这些电器的电路图.这样，很好地激发了学生的学习兴趣.他们通过对自家电器的细心观察画出了电路图，在画图的过程中复习了所学的相关知识，同时对家用电器的物理性能产生了新的认知，实现了学以致用、用以促学的目标，提高了初中物理教学效果.

四、进行物理教学反思，提高物理教学效果

教师要善于对自己的教学行为进行反思，寻找自己在教学中还存在哪些不足，有哪些值得发挥的长处，以便在以后的教学中扬长避短，提高物理教学效果.
例如，在讲“电磁感应”时，我从如下几个方面总结教学设计的优点：有效开展了探究式学习，发挥了学生学习中的主体性；在教学中师生进行了良好的互动、锻炼了学生与他人合作学习的能力；详细地介绍了法拉第发现电磁感应现象等.而从课堂秩序控制不得力，时间安排不当、学生获取知识的过程比较分散，实验探究实效性不足，需要在今后的教学中重点突破等方面找出了不足.这对于我下一步的有效教学提供了很好的参考，为今后教学方式、教学目标的优化与调整起到了促进作用，为教学效果的提高奠定了基础.
综上所述，初中物理教学效果是新课改理念下教师必须要关注的重要课题，它关系着教学质量，也关系着学生物理知识水平及能力的提高.