探讨几点浅谈农村班主任工作一些做法

我于03年毕业后就被安排到农村任教，至今刚好十个年头，同时也做了十年的班主任。也许会有人认为农村的工作要求没有城里那么高，农村的孩子质朴、纯善，不会像城里的孩子那样见的世面太多而过于早熟，所以农村的班主任工作应该比在城里好做。其实不尽然。农村孩子的质朴和纯善是由于生活空间过于狭小而不够开化，我们做班主任的必须投入更多的精力去关心学生的成长，教会学生明辨是非，教给他们做人的道理，充当学生成长道路上的航标。所以，在农村做班主任工作的实践中，我把关爱每一个学生作为我工作的重点，力争让每一位学生都能更好的发展。现在我就谈谈自己在这十年班主任工作中的一些做法。
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一、做好班级管理工作。

班级管理是班级工作中的重点。班级管理的效果会直接影响整个班级的教学成绩，所以我在班级管理工作上可以说是丝毫不敢懈怠。班级管理的方法很多，但也不能盲目的去照搬别人的做法，对自己班级有效的方法才是合适的。十年来，我基本上都是这样开展班级管理工作的——
一是熟悉学生。要想管理好一个班级，必须对班级的基本情况了如指掌，也就是要了解班级里的每一个学生。只有这样，我们才能制定出适合班级情况的管理模式，让班级管理工作事半功倍。了解学生的基本情况有两种途径，一是通过教师平时的观察，了解班里学生的性格特点、兴趣爱好等；二是教师直接与学生交流，了解学生的家庭背景及生活情况。
二是亲近学生。要想管理好一个班级，除了了解每一个学生之外，还得建立良好的师生关系。教师应该用自己的真诚和爱心去关心和尊重学生，接近学生。教师给学生的爱越多，师生间的感情就越深，学生就更亲近教师。其实，学生的健康成长不仅要靠知识的灌输、智慧的启迪，还要靠教师真诚的关心和呵护。如果我们真诚地去关心爱护学生，他们就会和我们亲近，就能培养融洽的师生感情。融洽的师生感情会给我们的管理工作带来巨大的好处。因为我们管理的最终目标是让学生自觉的去接受我们的教育，融洽的师生感情能最大限度的降低学生的逆反心理，使我们的教育更有成效。
三是信任学生。信任是激励学生前进的动力。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们的闪光点，哪怕是很细微的优点。信任是打开学生封闭心里的一把钥匙。班主任要信任学生，特别是对犯错误的学生要让他感受到老师对他的信任，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立的情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。教师的信任，是每一位学生都渴望得到的。所以，作为班主任，应该充分的信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能地支持他们，尤其在他们遇到困难、挫折的时候，教师要鼓励、安慰他们，帮助他们分析原因，找到解决问题的办法。
四是要多鼓励学生。不管是农村的孩子还是城里的孩子气都很好胜，而且自尊心很强，如果对他们的缺点错误，不调查，不研究，用训斥的办法，就达不到教育的目的，还容易伤了师生感情。因此，我在做班级工作时，尽量做到不偏心，表扬优等生时，既肯定他们的成绩，又指出努力的方向，并用班里成绩进步的中等生来举例子，上游的同学如果不继续努力，中等的同学就会超过你们。这样，运用同学之间的相互“比”的好胜心理，来调动学生的学习积极性，既防止了优等生的骄傲自满情绪，中等的同学也能看到自己的进步，更增强了争上游的的信心。形成了先进更先进，后进赶先进，你追我赶的局面。
最后是善待后进生。农村的孩子，很难能够做到全面发展，。每个班里的学生，总会有几个学习上、纪律上相比其他人要差的学生。对于这一类学生，我总是亲近他们，平等对待，他们一旦有缺点，尽量不要在班级或是全校师生面前批评，更不要在家长面前“告状”，尽可能不要让他们的自尊心受到伤害。当他们有了进步，哪怕是一点点，也要注意宣传表扬。这样，就能很好的调动他们的学习积极性。
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二、做好家访工作

要管理好一个班级，单靠班主任的力量是远远不够的，还得需要家长的大力支持与配合，所以平时的家访是必要的。虽然农村的家长可能会对老师的来访表现得比较热情，但是家访仍要讲究方法，不要总是等学生犯错误了才去家访。这种“告状”式的家访所取得的效果往往是最差的。除了会让学生对老师产生抵触的情绪之外，针对学生犯错的家访次数过多还会让家长对自己的子女越来越失望，认为朽木已不可雕，最后必然会对老师的犯错表现出冷漠的态度。如果事情发展到这种地步，我们大可不必去报怨家长如何如何不会配合我们的工作，而应该从我们的工作方法上寻找原因。
我的做法是平时多主动跟家长沟通，先报喜不报忧。只要学生有任何的成长进步都向家长报喜。报喜的次数多和报忧的次数多所产生的效果是远远不一样的。基于望子成龙的心理，随着报喜次数的增加，家长会越来越关注自己的子女，谁会去冷落一个老师经常表扬的孩子？当我们先采用这种办法让家长对自己的孩子表现出充分的关心和信任后，再偶尔向他们反映一些学生的不妥之处，家长会比我们更加着急，因为之前我们在他们心里树立的全都是好孩子，好学生的形象，家长害怕他们的好子女会变坏。这时我们就不用担心家长不配合我们的工作了。
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三、把握好树立班主任威信的方式。

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管好一个班级，树立班主任威信同样是重要的工作。树立班主任威信的方式可能有很多，但是我认为树立班主任的威信应当遵循一个原则，就是要让学生对自己“信服”而不是“屈服”。农村孩子虽然不够开化，但是也有很强的自尊心。而且正因为这种不“开化”，使得一些孩子的性格很倔强。所以用让学生“屈服”的方式来树立自己的威信，可以说是失败的。因为这种方式带来的都是一些表面的效果。学生在你面前可能会表现得很好——努力学习，遵守纪律。但是一旦离开你的视线，学生犹如重获自由的小鸟，必定会忘乎所以，此时更容易做出违纪的事情。这时我们的教育不但没成功，反而培养了一帮表里不一的“两面派”。而“信服”的效果就不一样了。那是学生打心里对你的一种信任，他会很乐意的听从你的教育，听从你的指挥，表里如一，不会在你面前说一套，而背后又另外做一套。当学生会很真心、真诚的跟你说些心里话时，班主任的威信也就慢慢地在他们心里树立起来了。
总之，付出更多的爱心，必会收获更多的感激。只要我们真心的将自己的学生当成一棵棵幼苗，一朵朵花苞，加以呵护和引领，学生就会渐渐朝着我们指引的方向前进，我们的班主任工作就会获得更大的成功。
收稿日期：2013-07-03