简论课程改革普通高中体育课程革新目前状况及有效对策分析科技

摘 要 高中体育课程改革是根据社会和教育发展的需要，对原有的学校体育指导思想、目标、内容、方法、评价等进行的带有质变的扬弃过程。整个高中体育课程改革实施过程有着许多不可预期性和不确定性，它是复杂的、系统的和整体的，这与影响体育课程实施因素的复杂程度是明显相关的。从整体上来说，高中体育课程改革的实施过程就是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程标准与实施情境的关系，建立体育课程新文化的过程。
关键词 普通高中；体育课程改革；校本教材

一、普通高中体育课程改革的发展现状

1.中学生对体育与健康课程的行为现状

普通高中体育课程模块与选项教学时学生按照自己的兴趣去选项的，这对教学有着非常大的帮助。我们都知道兴趣是最好的老师，选项教学和过去的教学模式相比，就是这个项目的学习时间比过去要多的多，比如篮球教学，过去一个学期可能只安排三到五节课，而选项教学则能达到十八学时。这就带来一个非常好的现象，学生学习的课时增加了，学习的技术更系统了，涉及到一个相对完整的架构，学生所学的运动技能能得到真正的运用，对运动技能的形成和巩固提高很有帮助。学生的运动技能提高了，自信心也提高了，学生有了充分施展自己才华的舞台，同时学生通过自己组织班级比赛，这对提高学生的组织能力也是有帮助的。

2.校本教材的开发情况的现状分析

《体育与健康课程标准》对体育课程实行国家、地方、学校管理体制，这样有利于地方和学校根据自身实际，进行自主的，有选择的实施课程教学，也能在国家宏观指导下把握好课程标准，从而形成“一标多本”的局面。国家课程标准根据青少年身心发展的特征和需求提出了学生在不同阶段的学习目标，具有广泛的适应性，因此各地学校完全可以根据自身条件和学生实际，制定切实可行的校本教材。这要求教师们把握好新的课程标准及教学目标，这对于适应了过去“拿来主义”的教师们是一个极大的考验。

3.普通高中学校体育教师师资力量的现状

师资力量是教学软件的重要组成部分，对学校教学的正常开展起着决定性的作用，模块与选项教学对教师人数、教师的专项特长等方面提出了更高的要求。由于模块与选项教学的实行，很多学校的教师人数达不到教学的需求，使得很多体育教师不得不采取跨年级兼选项的办法，再加上同一年级设置的选项数较多，超出平行班级数，如3个班级同时上课，而设置选项达到6个以上，这样体育教师的工作量无疑就会加大。如果保持教师工作量增加，就必须增加教师人数，教师人数的增加是教育主管部门需要考虑的，要想把体育与健康课程改革落实到实处，教师人数的增加是亟待解决的问题，如果教师人数没有保证，那就成了无米之炊。

4.普通高中学校的场地器材现状

当前，由于不同级别学校间的发展不平衡，深入推进体育新课程改革，就必须改变现状，不仅要关注级别高的学校发展，更要加大对低级别学校的体育经费投入，改善学校的场地、器材等硬件设施，以保证体育课程改革的成功实施。

二、普通高中体育课程改革发展的对策研究

1.强化师资力量，优化师资结构，形成专业结构的合理布局

教师年龄结构和专业结构不合理，主要是因为近几年高中学校教师接近饱和，毕业生多数到初中小学等学校任教，影响教师结构的合理布局；另外教师专业特长不能满足新课程的教学需要，因此需要从现有师资力量中挖掘潜力等方法解决教师专项特长不能满足选项教学的问题。

2.根据学校自身的情况积极进行适合学校特点的校本教材开发

新课程标准鼓励地方和学校根据自身实际，进行自主的，有选择的实施课程教学，还应在国家宏观指导下把握好课程标准，从而形成“一标多本”的局面。国家课程标准根据青少年身心发展的特征和需求提出了学生在不同阶段的学习目标，具有广泛的适应性。这就要求教师们根据自身条件和学生实际，制定切实可行的校本教材，把握好新的课程标准及教学目标，当然学校也要在这方面提供良好的教学平台，发挥教师的聪明才智，编写出切实可行的有特色的校本教材。

3.加强学校对体育与健康课程改革的重视程度

体育场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的重要物质保障，应该按照国家规定的学校体育器材目录有计划地逐步地配齐，同时注意现有器材场地的合理利用。
4.省、市、县各级主管部门应采取有效措施推动课程改革的发展，同时发挥好指导、监督作用
体育新课程改革的进程中，教育主管部门的监督管理自始至终都起着至关重要的作用，主管部门的监督管理是课程改革成功实施的重要保证。

三、结论与建议

1.结论
普通高中课程改革得到了省教育厅的高度重视，我们应全面实施新课程改革。但各学校在师资力量、体育场地、器材配备等方面一部分学校不能满足模块选项教学的需要，不同级别学校间资源配置极不平衡。
模块与选项教学内容主要集中在足球、篮球、排球、乒乓球、民族民间传统体育、健美操项目，体操级新兴体育运动项目涉及明显不足。
校本教材的开发情况更是不容乐观，接近60%的学校没有自己的校本教材。
这些方面说明很多教师缺乏亲自动手动脑的实践精神，或者说没有摆脱过去的依赖习惯。
2.建议
教育主管部门应关注体育课程改革中教师资源合理配置、体育场地、器材配备等方面的政策倾斜，对条件落后的地区、学校加大教育经费投入，使之满足模块选项教学的需要。
教育主管部门关注教师对培训内容的需求，加大教师需要的关注内容的培训，加大可操作性的课程培训及运动技术实践、新兴体育运动的培训。
教师应认真学习和正确理解改革理念，摒弃过去“衣来伸手、饭来张口”的习惯，充分发挥教师的源于：普通论文格式范文www.618jyw.com
聪明和智慧，对校本教材的开发，教学计划的制定，教学评价等方面，深入研究出适合教情、学情的、切合实际的有特色的改革思路。
参考文献：
毛振明.体育课程与教材新论[M].沈阳：辽宁大学出版社，2007.
顾渊彦.基础教育体育课程改革[M].北京：人民体育出版社，2004.
[3]王守恒.课程改革与教师专业发展[M].合肥：安徽教育出版社，2007.