试论立意审出最佳立意

近几年材料作文一直是高考语文作文的主流，而材料作文的审题立意能否准确将直接影响作文的分数乃至语文试卷的总分。学生尽管已“身经百战”，然而在对作文材料的审题方面依旧出现偏差，究其原因，拙见以为学生没有了解作文材料的命题特点、审题原则和立意方法。下面，就几个作文材料浅谈其一二。
材料一：一天，山村里开进一辆汽车。全村人都围过来。车上走下几个人，其中一个中年男子问大家：“你们想不想演电影？谁想演请站出来。”一个十几岁的女孩子站了出来，说：“我想演。”“你会唱歌吗？”中年男子问。“会。”女孩子大方回答。“那你现在就唱一个。”“行！”女孩开口就唱，还边唱边扭，“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”她唱得实在不怎么好听，不但跑了调，到一半时还忘了词。没想到，中年男子用手一指：“就是你了！”她幸运地被大导演选中，在《一个也不能少》中出演女主角，名字很快传遍大江南北。这个勇敢向前迈了一步的女孩子叫魏敏芝。
材料二：有位驯象人从来不把大象拴在大树上，只是用细绳把它拴在小竹竿上。许多人很难理解：小小的竹竿怎能拴住力大无比的大象呢？原来在象很小的时候，它就被拴在上面，小象虽然拼命挣扎，却无力逃脱，最后终于放弃了努力，并形成一种思维定势：这竹竿是无法挣脱的。渐渐的，小象虽然长大了，却再也没有想过如何挣脱竹竿。其实，它只要跨出勇敢的一步，就会迎来一个新天地。
这两个材料都提到“勇敢跨出一步”，学生会很容易从这一点展开去写作。这个立意貌似没有跑题，但细细研读两个故事，我们会发现，同样是“勇敢跨出一步”，其原因是不同的，魏敏芝的成功在于她勇于自我推荐，小象没有挣脱竹竿在于它受到思维定势的束缚。前者的最佳立意是“人要自信”“自我展示、自我推荐”等，后者则是“人要有不断创新意识”“要打破思维定势”等。由此可见，材料作文审题有其必要性，忽略了这一点，得出的材料立意只能是泛泛而谈，谈不上具体而准确了，又怎么得到满意的分数呢？
作文材料往往言简而意深，它提示学生一个明确的思考范围，具有鲜明的指向性。
材料一：盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。请写一篇不少于800字的文章，所写内容不得脱离所给材料范围。
材料二：请以“逆境与成才”为题写一篇不少于800字的文章。
这两个材料都提到“逆境与成才”，第一个材料要求“不得脱离所给材料范围”，因而最佳立意是“逆境可以造就人才”，而第二个材料显然是关系型作文，其立意既可以是“逆境可造就人才”，也可以是“逆境可能扼杀人才”，当然也可以谈二者间的辩证关系。
与话题作文相比，材料作文审题立意的限制性非常强，必须明确材料题旨来确定立意。如这则材料——有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
在进行材料立意训练的时候，有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
那么，对材料作文怎样审题立意，才能准确提炼中心，使文章不跑题呢？
（1）因果推断法：写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
（2）提取关键句：关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口中，而关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
（3）揭示寓意法：对于一些寄寓性材料，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
（4）权衡择优法：许多时候，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
（5）求同存异法：有时，命题是由多则材料组成，我们在审题时，一定要抓住各材料间的关联点，从现象多本质深入分析。“求同”适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料；“存异”适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。
当然，材料作文审题能力的提高非朝夕可成，但必有朝夕之功。要想提高审题立意的能力，也不仅仅在于掌握一些方法，也不仅仅在于进行大量的审题源于：期刊论文www.618jyw.com
训练，更在于学生积累和调动自己的生活体验，全面提升自己的语文素养。