浅议学习兴趣论小学音乐学习兴趣培养对策

摘 要 提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。那么，作为教师该怎样起到这个主导作用，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢？我认为，可以从以下几个方面探索和实践。
关键词 小学音乐；兴趣；教学方式；策略

一、转变教学方式

《纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。”
体验是学生提升音乐素养，发展艺术特长的关键。在音乐课中，我们常常先通过创设情景，激发学生求知欲，再从个人的亲身经历中得到体验。如教学《十只小猪过河》时，我们利用多媒体展示《十只小猪过河》的动画片段，利用诙谐的音乐、画面刺激学生，通过学生认真地观察画面，仔细聆听音乐的节奏，充分体验音乐的韵味。从而激发起主动参与学习的兴趣和。欣赏民族乐曲《春江花月夜》时，我们先让学生在柔美的乐曲声中去体验感受，“这是一首描写春江月夜美景的乐曲，乐曲把我们带到了灯火阑珊的江面上，此时此刻你仿佛看到了什么呢？”有的说：“小舟、月亮的倒影、水面波光粼粼”，有的说：“渔民、炊烟”。并且还让他们联系生活当中珠江夜游的亲身经历进一步地描述。他们为春江月夜这个轮廓填充了丰富的画面和色彩，从乐曲中得到了体验，感受到了月色的美丽。

二、合理地开展音乐与相关文化的教学活动

音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有利于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。例如：我在上《画》这一课时，其内容是将古诗词和国画融入音乐中，在导入和学唱歌曲这一环节中，以音乐为教学主线，以画引诗，以诗带乐，以乐颂诗，以诗作画的手段，将音乐美，画面美，诗歌美巧妙地融合在一起，使学生得到美的享受。通过音乐这种不可造型艺术在瞬间留给人的感受，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。将语文课中的语言艺术和美术课中绘画艺术巧妙结合，通过听，赏，读，画的过程，极大地调动了学生学习的兴趣，积极参与音乐体验和学习活动。
在教学中教师要注意引导学生感受生活中的音乐，不要局限于课堂学习内容。我们要让他们喜欢从广播、电视、磁带等传媒中收取音乐材料，并经常聆听，主动参加社会活动，例如：社区或校内外音乐活动，并能同他人进行音乐交流，乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演，例如：教师引导性地教学生收看、收听音乐会、文艺节目；六年级学生在学习歌曲《同一首歌》时，教师向学生推荐cctv《同一首歌》栏目，使其通过此栏目进一步加深对歌曲的理解和学习的主动性；在学唱歌曲《雪绒花》时，为了让他们感受歌曲的内在情感，给他们放映奥斯卡影片《音乐之声》，从画面中让他们感受音乐作品创作的来源和情感的真实再现，让他们从相关文化活动中逐渐培养对音乐的兴趣，体会音乐在社会生活中的重要角色。并且可以让学生在学习中养成关注音乐的习惯，能够用事例说明音乐在社会生活中的作用，喜欢并能够从传媒中聆听音乐，了解和积累音乐信息，愿与同学交换所收集到的音乐材料，交流音乐感受。

三、积极探索、发挥导言的作用

（1）猜谜语。这是深受孩子们喜爱的好方法。老师请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。孩子们靠着他们的经验和联想很快就会齐声答出是“青蛙”。老师马上鼓励孩子们：“你们说得太对了，今天我们学习一首新歌《小青蛙》”。于是一首孩子们喜爱的儿歌就会在学生的蹦蹦跳跳中自然感受，轻松学唱了。
（2）讲故事。引起注意，是教学取得成功的重要心理条件，而讲故事则是吸引儿童的最好的方法之一。如教唱二年级歌曲《野兔饿了》时，老师给学生讲故事：在一个茂密的大森林，住着好多小动物，有一天一只野兔肚子饿了，它到处寻找食物，你们知道发生了什么事呢？听了歌曲你就会知道了。这样很自然就引入新课了。但要注意，故事不宜过长，应恰到好处，不能因故事冲击了教学，造成喧宾夺主的后果。
（3）设置情景。是指用形象的语言把景物具体的描绘出来，使学生通过想象与联想，获得生动鲜明的形象感受。比如五年级《东方之珠》《七子之歌》一课，我就让同学们回忆香港、澳门回归时的情景，并播放回归盛典的录像，让学生带着对祖国母亲的祝福来演唱歌曲，恰当地表达歌曲情感，进而激发爱国热情。
（4）游戏。游戏是儿童的重要生活内容，如恰到好处的运用到课堂之中，定会使他们受到潜移默化的教育。在教学《拍皮球》一课时，教师首先出示一个彩色的皮球，用手轻轻拍打，皮球立刻弹跳起来，引起了全体同学的注意，势必也要争着玩耍，教师因势利导，弹唱《拍皮球》的旋律，乘兴引入新课。
（5）肢体表演。小学生天性活泼好动，音乐教学源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
中引导学生按照音乐的旋律自然进行肢体表演，是用形象感染学生的重要表现方式。比如在教学《恰利利恰利》时，教师在跳动的旋律中翩翩起舞，简洁形象的动作定会引起孩子们的共鸣，在爆发一阵热烈的掌声之后，也会随着一起伸展着肢体模仿动作，感受着印尼人民特有的风情，从而导入新课的教学。

四、加强学生的艺术实践以启趣

心理学告诉我们，参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。音乐的实践有很多。如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、区的演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶治学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。