探究共创共创魅力阅读“三境界”

更新时间:2024-02-06 点赞:13812 浏览:58833 作者:用户投稿原创标记本站原创

知识需要积累,人生就是一个不断学习,不断积累知识的过程。如果前人的历史沉淀堆积成巨人的肩膀,那阅读就是我们通向巨人肩膀的阶梯。阅读与语文学习是相辅相成,紧密联系,不可或缺的。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。当前的教育由于受到传统思想的束缚,许多教师对学生的学习始终不能放心,也不愿放手让学生自行完成,很多的阅读还是“满堂灌”,老师们一致认为只有这样学生才能达到老师预期的目标。这样的教学方法在很大程度上束缚了学生的个性,阻碍了学生发挥学习的潜力。本人就多年的语文教学实践,谈几点自己对小学语文阅读教学的看法:

一、“读”要精雕细琢,做到完美无缺

《语文课程标准》指出:要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。这就要求我们重视和加强朗读的训练,指导学生有感情地读,不矫情做作,要让语文课堂上的琅琅读书声洋溢着浓浓的语文味。著名小学语言教育家张田若先生说:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三是读。”“读”是阅读教学的基点,阅读教学过程中应让学生通过实实在在地读,有目标地读,循序渐进地读。作为教师,我们都应该了解仔细地朗读能够帮助我们很好的理解和解读课文的内容。
曾有一位特级教师这样教学《索溪峪的“野”》:一读课文:学生自读课文,把课文读准确,读通顺,理清脉络,初步感知索溪峪的“野”;二读课文,研读自己喜欢的段落,感悟自己是从哪些语句中读懂索溪峪的“野”;三读课文,选择自己认为写得好的段落,细读作者是怎样写出索溪峪的野性美的,并尝试写家乡的一处景点;四读课文,回读全文,边读边想象画面,读出索溪峪的“野”;五读课文,诵读自己最欣赏的词句段。在读的过程中,学生由浅入深,由易到难地理解了课文,很好地将读落到实处,落到有用之处,这样扎实的阅读教学正是我们所要求的。
朗读使学生很好地运用读过的文字,除此之外,朗读课文还可以帮助学生熟练运用文中的优美词句,让这些好词好句有个好的去处,促进习作能力的提高。

二、“读”要多层并进,促进快乐交流

阅读包含课内阅读和课外阅读。课内阅读固然重要,但毕竟内容有限,时间也有限,所得也有限。课外阅读是语文教学在课外的延伸、充实,加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取大量信息,形成自身知识,积累阅读,开阔学生知识视野,丰富学生精神生活。新课标的一个重要理念是既要提高课堂教学效率,又要引导学生课外学习语文。课外阅读是学生语文学习的一个重要方面,是课程改革的要求,是语文教师的分内之责,是学生获得丰富的课外知识的有效途径。
如在上完《三个儿子》一课后,让学生读《爱的教育》;学习了安徒生的《卖火柴的小女孩》后,要求学生读他的其他童话故事;教《十六年前的回忆》课文之前,要求学生在课前阅读李大钊先生的一些资料,对名人有个初步的了解,并在课堂上做简介。学生把课外阅读中学到的知识,运用于课内,又到课外去深化所学的知识,使课堂内外语文学习形成浑然一体的强有力结合,课内、课外的有效配合更能促进学生的知识技能运用的延伸。
要真正让课外阅读成为学生的良师益友,教师首先应激发学生课外阅读的兴趣,教给学生适合自己的阅读方法后,可以让学生多读、多记,并学会摘抄部分好词好句,懂得积累语言,积淀文化,教师还源于:大学论文格式范文www.618jyw.com
要会选择合适的机会组织学生交流阅读方法,让学生充分感受到阅读带来的无穷乐趣。

三、“读”要互动生成,还原真实语境

《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,……”语文阅读教学应是在课堂精选的话题中学习的过程。语文教师是学生永远的“合作伙伴”,语文课堂有很多丰富的内涵都是在师生之间平等的互动之中体现的,当教师与学生一起进入合作互动的语境中时,更能体现出语文阅读教学的另一种不同境界。
如教学《只有一个地球》时,课前让学生收集有关资料,课堂上就“地球人到底能否移居到其他星球”的问题进行辩论。一方说不能移居,因为其他星球没有适合地球人生存的条件;另一方则从课外获悉科学家发现了有水、有空气的星球;还有的认为只要在沙漠里自己建造适合人类生命的环境,那么也能在其他星球创造,就可移居。双方经过舌战,最后求同存异,不管能否移居,大家都要精心保护地球。争论的介入,开放了课堂,解放了学生,学生在争论中发展了思维,展示了个性。
新课标指出:阅读是学生个性化的行为。每个学生都有自己独特的理解和感受。因为“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,学生通过阅读,有了个人的情感和理解,再诵读积累,这就为进行习作的学习奠定了一定的基础。
总之,阅读能力对丰富小学生的思维内涵具有极其重要的作用,阅读教学能帮助学生了解社会、体验生活、表达自我。有人说:得阅读者得天下;有人说:一个学校的成败,是培养学生阅读能力的成败。因此,在语文阅读教学活动中,让学生进行有选择的阅读,创造机会让学生畅所欲言是非常有必要的。只有这样才能让学生的能力在感受、体验、交流中,在实现情感、态度和价值观的构建过程中得到提升。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~