浅论界定中职学生管理中智慧型班主任界定与实践初探征文

更新时间:2023-12-20 点赞:23269 浏览:99353 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】在中职学生管理中成为一名智慧型班主任是解决中职学生管理问题的主要途径,也是教育工作者新形势下的教学任务。本文从智慧型班主任的基本内涵入手,重点对如何成为智慧型班主任提出了相关措施,以期能够为改善中职学生的管理工作提供一定的参考意见。
【关键词】中职学生管理;智慧型;班主任
中职学生普遍年龄较小,活泼开朗,思想活跃,对新鲜事物有强烈的好奇心,但是自我约束力较差,容易受到诱惑。因此,做好对中职学生的教育管理工作显得尤为重要。在以往管理工作中,班主任过于制度化的管理,呈现出不少弊端。例如,缺少人文关怀。因此,智慧型班主任的管理模式就成为必然的教育趋势。

一、智慧型班主任的界定

关于智慧的解释有许多,智慧是个体生命活力的象征,是个体在一定的社会文化背景下。在知识、经验习得的基础上,在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力。从这段解释中我们就可以看出,智慧不是简单意义上高智商、头脑聪明,而是一种品质和境界,是需要人们在生活历练中领悟的。智慧型班主任也是如此,仅仅用表面定义是说明不了的,而是需要在教育工作中体现出来,这也是一种良好教育的品质。从这一角度来看,智慧型班主任是一个乐于学习、勤于思考、敏于实践、勇于创新、善于总结,注重专业发展;同时充满和想象力,崇尚智慧,有独特人格魅力的优秀教师。

二、如何成为智慧型班主任

1.让学生建立主人翁意识

许多班主任在班级管理中呕心沥血,投入了大量的人力、物力、财力却没有达到理想的效果。究其原因就是管理观念没有改变,摆出管理者的身份,疏远了学生,缺乏师生之间真诚的交流。作为智慧型班主任我们应该树立服务观念,让学生建立主人翁意识,明白班级管理是自己权利也是义务,积极参与到班级管理当中。要和学生处在平等的位置上进行交流,积极听取学生在学习生活中反映的问题和意见,让他们意识到自己就是学校的主人。

2.加强与学生之间的沟通

管理其实就是人与人之间的交流。中职学生年龄较小,好奇心重,班主任可以根据实际情况组织一些有意义的户外教学活动。通过户外活动,培养学生学习的兴趣,在活动中进行教学工作,拉近和学习之间的距离。这样,学生在遇到问题的时候才会主动寻求老师的帮助。
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.尊重学生的人格,支持学生个性化发展
青少年普遍自尊意识强烈,这是十分可贵的。班主任在日常的管理上要注重对学生自尊心的保护。和学生成为朋友,尊重学生的人格,这样也有利于在学生中树立起自己的威望。对学生的个性和差异要正确看待,不能还是传统的分数第一。社会是多元化的,学生的个性和能力也必然是要多元化,支持学生的个性化发展,并且在过程中给出建议和指导,使学生拥有自己独特的人格魅力,发现自己的优势。

4.严于律己,宽以待人

在日常教学管理的过程中,学生往往会效仿老师的行为或者言语,所以说老师是学生的榜样,学生是老师镜子。在潜移默化中,老师的各种行为都影响着学生的发展和认知,因此老师在日常的教育管理中要时刻注意自己的一言一行、一举一动,以免给学生带来不好的影响。例如,教师延迟下课,下课铃声一响,任课老师因为课程没有讲完耽误同学们的休息时间可以理解,对着学生们说就一分钟、五分钟结束(结果永远超过这时间),或者私自占用学生们自习或者休息的时间进行课程教育,老师在这个过程中认为这只是小事,没关系。学生们也因为对老师的尊重接受事实,觉得耽误几分钟无所谓,等他们走出校园,时间观念就会严重缺失,和朋友聚会,等几分钟就到;工作中,等一下就完成;人生计划,等等就好,一味的等下去,不仅是时间观念问题更是一个人的行为问题。
中职学生在学习和生活中会经常犯一些错误。就拿考试来说,学生考试被老师发现后,作为班主任的人会如何处理?对,孩子确实是错了,不诚实,应该受到惩罚,但是管理学生就是对孩子爱的奉献,我们不应该只是一味的责罚或者训话,首先是要宽容,原谅他们的错误,然后告诉他们那样做是错的,这样做才是正确的。通过爱的教育给孩子成长的世界,学会去等待,教育是一种过程,成长一个阶段。

三、智慧型班主任带来的影响

作为一名智慧型班主任,不仅要奉献出自己的光和热,照亮学生前行的道路,温暖学生成长的心灵,更在这个过程中发展自己、充实自己、升华自己。智慧型班主任是学校的形象也是良好教育的标杆。作为智慧型班主任在未来的教育中充当着先锋,是创新教育的典范。智慧型班主任使得中职学生得到良好的课本教育,德智体美也得到完善。
做好班主任工作可以在中职学生管理中可以起到良好的教育目的,也能促进教育事业更好更快的发展。而智慧型的班主任就是教育工作者应该去努力发展的方向,智慧型班主任是爱的教育,智慧的教育培养出来的是智慧的人,智慧型的班主任培养出来的学生必然是智慧的学生。
【参考文献】
应含锦.中职学生管理中智慧型班主任的界定与实践探讨[J].卫生职业教育.2009(8)
陈杰山.中职班级管理工作设计[J].当代职业教育.2013(2)
[3]谷兴伟.智慧型班主任专业发展策略[J].中国教育学刊.2009(6)
(作者单位:陕西省经贸学校)
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