您当前位置:618教育论文网 >> 最新论文 >> 本科教育学论文 >> 浏览文章

关于的小学数学小学数学思维能力的培养初探论文结论范文

关于的小学数学小学数学思维能力的培养初探论文结论范文内容导读:知的来源是在感性认识的基础上产生的。而这种通过感官获得的认识往往是片面的、不可靠的和不科学的,对于小学数学教师而言,想要培养学生思维能力就必须从学生的特点出发正确地进行引导,逐步培养学生从形象思维到抽象思维的过渡。  二、如何正确地培养小学生的数学思维  对于教师来说,想要全面地培养小学生数学思维并不是

  摘 要:对于处于基础教育阶段的小学生而言,数学思维能力的养成不仅可以帮助他们更好地学好数学,还可以让他们形成严谨的思维习惯,这对于学生以后的学习和成长极为有益。结合实践经验探讨了如何全面培养小学生的数学思维能力。

源于:论文摘要范文http://www.618jyw.com

  关键词:小学数学;思维能力;培养;探讨

  小学生处在身体和智力发展的关键时期,也是培养学生创造力、想象力以及思维能力的重要阶段,而数学思维能力的培养对 体思维能力的建构起到重要的作用。一方面,数学思维能力是在对数学基本概念的掌握的基础上进一步去观察、思考、猜想和验证的结果,是一个科学推理的过程;另一方面,数学思维能力的培养能够让学生形成严谨客观的求知理念,这对于小学生学习其他科目起到潜移默化的作用。

  一、小学生的思维特点

  小学生处在思维发展的黄金阶段,这一阶段的学生处在形象思维能力向抽象思维能力发展的时期。对于小学生而言,其思维能力的形成大多是在形象思维的基础上建构的,他们认知的来源是在感性认识的基础上产生的。而这种通过感官获得的认识往往是片面的、不可靠的和不科学的,对于小学数学教师而言,想要培养学生思维能力就必须从学生的特点出发正确地进行引导,逐步培养学生从形象思维到抽象思维的过渡。

  二、如何正确地培养小学生的数学思维

  对于教师来说,想要全面地培养小学生数学思维并不是一蹴而就的,需要一定的知识作为基础支撑,教师应该在学生掌握一定知识量的基础上展开思维引导。一方面,教师要在日常的教学活动中做到严谨,坚持从易到难、从简到繁的教学次序,层层推进教学的发展变化,要把教学内容和学生的接受能力进行分析。另一方面,作为教师,要培养学生的数学思维可以通过开展课堂教学活动、问题导入等方式激发学生,要鼓励学生大胆地提出问题、分析问题、解决问题,让学生在探究的过程中拓展思维。

  小学阶段是学生成长和发育的关键时期,良好的思维能力的形成可以帮助学生快速地形成知识认知,让学生全面客观、系统地认识问题。这不仅可以让学生取得好的数学成绩,更为重要的是可以帮助学生全面地发展,更加科学地认识周围的事物,这对学生今后的成长来说意义重大。而作为数学教师,不仅要进行正确的引导,还要深入地发掘学生的潜能,让学生的思维更好地发展。

  参考文献:

  谢艳.让学生成为自己的主人:小学生数学思维能力培养方法浅谈[J].数学学习与研究,2010(04).

  (作者单位 河北省隆化县太平庄满族乡中心小学)


关于的小学数学小学数学思维能力的培养初探论文结论范文内容回顾:展的关键时期,也是培养学生创造力、想象力以及思维能力的重要阶段,而数学思维能力的培养对 体思维能力的建构起到重要的作用。一方面,数学思维能力是在对数学基本概念的掌握的基础上进一步去观察、思考、猜想和验证的结果,是一个科学推理的过程;另一方面,数学思维能力的培养能够让学生形成严谨客观的求知理念,这对于小学