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探索养成加强低年级学生良好学习习惯的养成 职称论文

探索养成加强低年级学生良好学习习惯的养成 职称论文内容导读:

  摘 要:针对小学生的特点,培养他们养成良好的学习习惯,不仅有利于他们学习知识,而且为他们以后成为综合素质全面发展的人才奠定了基础。

  关键词:小学教学;学习习惯;培养方法

  小学低年级是小学阶段的基础,尤其是刚刚入学的儿童,模仿性强可塑性大,使他们养成良好的学习习惯,不仅有利于他们学习知识,而且为他们以后成为综合素质全面发展的人才奠定了基础。

  一、初步感知

  入学教育要为学生养成良好的学习习惯做好铺垫,小学语文教材上册入学教育的第三课要求学生养成良好的学习习惯和爱惜学习工具的习惯。以“自己的事情自己做”为主题的教育内容,这部分共有五幅图,其中在“保护视力”“注意姿势”两幅图中又附有两幅特写图,分别是小学生上课时常用的姿势,意在强调这两个姿势特别重要。在“爱惜学习用品,自己的事情自己做”这一部分共有五幅图,有“削铅笔”“包书皮”“整理书包”等,在教学这课的学习内容时,应将指导观察与讲述相结合,使学生能分辨正确的读书、写字的姿势和执笔方法,再将模仿与演练结合起来,发现问题及时纠正。

  二、常抓不懈

  良好的学习习惯不是一朝一夕能够实现的,教师要在平时的教学活动中,重视培养学生良好的学习习惯。如,写字是学生经常进行的学习活动,任课教师要不厌其烦地抓住每堂课上写字的机会,发现姿势对的予以表扬,发现错的及时纠正,发现一次,纠正一次,随时提醒常抓不懈。

  上课注意听讲,勤于思考,积极发言也是培养良好的学习习惯的训练重点,对那些课堂上爱搞小动作,精神爱溜号的学生,我采用了以下三种方法:(1)在课堂上及时给他们暗示;(2)经常提问他们,想方设法牵引他们的思维跟着教学进程转;(3)多给他们成功的机会,有意识地提出他们能够回答的问题,每当他们答对时都采用不同的方式进行及时鼓励。

  三、榜样示范

  低年级学生具有极强的模仿力,这是榜样教育能够在他们身上起巨大作用的心理基础。随着社会生活水平和家庭生活水平的提高,许多学生不知珍惜学习用品,不爱护环境,不讲究卫生,他们表现为经常撕作业本,掰扔橡皮,用彩笔在墙壁上、书桌面上乱画,半截铅笔、吃剩的水果、被咬后的面包、没喝完的饮料瓶等成了垃圾箱里的亲密伙伴。针对这种情况,首先教师要率先垂范。从自我做起,给学生做出榜样,粉笔短了也不扔,只要能拿上手就用,当着学生的面捡起掉在地上的橡皮、铅笔送还它们的小主人,同时向学生讲明这些学习用品和食品都是劳动者辛苦劳动的成果,来之不易,不能随便浪费资源。其次发挥优秀学生的示范作用,评选习惯好的同学为

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红花少年,使全班学生学有榜样。榜样的力量是无穷的,学生乱扔学习用品、水果垃圾等的现象减少了许多。

  学习习惯一般都是在小学低年级形成的。人年龄小时,习惯既容易建立又容易巩固;良好的学习习惯是一种规律性的学习行为,按照良好的学习习惯学习,就会有节奏、有目标、有效率,因此良好的学生习惯的培养,必须从低年级抓起。

  参考文献:

  范文.小学生学习习惯培养实践研究[D].华中师范大学,2007.

  (作者单位 吉林省镇赉县新兴小学)


探索养成加强低年级学生良好学习习惯的养成 职称论文内容回顾:势,意在强调这两个姿势特别重要。在“爱惜学习用品,自己的事情自己做”这一部分共有五幅图,有“削铅笔”“包书皮”“整理书包”等,在教学这课的学习内容时,应将指导观察与讲述相结合,使学生能分辨正确的读书、写字的姿势和执笔方法,再将模仿与演练结合起来,发现问题及时纠正。  二、常抓不懈  良好的学习习惯不是一朝一