简述学习兴趣高中英语教学中学习兴趣培养浅论

摘 要：兴趣是学好高中英语的前提，兴趣的培养方法无穷，作为一名高中英语教师，只有不断研究，改革创新，才能提高自身素质和教育技能，只有从学生实际出发，尊重、理解、善待每一位学生，才能培养学生学习英语的兴趣，从而调动学生学习的积极性。真正做到“teach students how to lean English ”的教学任务。
关键词：理解；兴趣；英语教学
1002-7661（2013）33-228-01
总所周知，兴趣是最好的老师，是学好英语的前提，在高中生英语教育教学过程中，教师只有创造一定的学习氛围，让学生在轻松愉快气氛中学习，才能调动起学生的学习兴趣和积极性。对于接近高考的中学生们，学习压力大，重复的复习让他们感到枯燥无味，要减轻学生过重的负担，学习兴趣是根本。我们英语教师的任务是“teach students how to lean English ”而不仅是“teach students english”，要做到“teach students how to lean English ”，学生学习兴趣是关键。学习兴趣的重要性每位教育工作者都是明白的，学习兴趣的培养方式各有不同，在高中英语教学过程中，我认为可以从以下几点进行实施。

一、建立师生合作学习，引导学生自主学习

师生合作学习（cooperative learning） 指师生为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。自主学习（Autonomous learning）是指学习者（learner）利用智力与非智力因素（意识、态度、意志、策略等）管理自己学习的能力，包括设立目标（Setting Goals），自我指导（Self-Instruction），自我监控（Self-Monitor）和自我评价（Self-Assesent）。师生合作学习就是一种学习力量，给课堂教学注入了学习活力 ，在高中英语课堂中通过小团队合作学习可以形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小团队中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，为学生创建一个平等、和谐、、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。合作学习提高了学生的学习兴趣和积极性，但最终目的要“teach students how to lean English ”，合作学习过程中英语教师起主导作用，教师在合作中合理引导 ，让学生能从英语学习中体验到学习的快乐，逐渐培养他们的自主性。

二、专研英语教材，创设情境教学

创设情境，是指在教学过程中教师根据教学内容的要求，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到一定发展的教学策略， 英语教学作是一种双边活动，学生接触最多的是教材知识和教师授课，在高中教材中很多知识完全可以生活化和情境化，认真研究将英语教材，做好备课，将教材知识转化为学生可直接感受、体验的一种知识模式。很多高中学生对英语没兴趣甚至有放弃学习的意识，在他们看来英语学习是非常之难，无从入手，如果让他们进入一个生活化、情景化的学习课堂上，如；利用实际生活各种图片、挂历、照片等创设情境源于：科研方法与论文写作www.618jyw.com
，真实地表演情景，模拟对话交际情景，头饰图片等直观教学。会大大激发这类学生的学习兴趣。课堂情景的创造要求英语教师从自身综合素质上下功夫，英语教师的言行举止等对语言学学习很关键，古人云：“亲其师，信其道”。创设情景目的是激发学习兴趣，教师要使学生在学习中产生兴趣。自己对课堂要有兴趣，如果教师存在消极情绪，学生的兴趣一定会受到影响。课堂氛围就像一个有魔力的磁场，好的氛围能调动学生积极主动地参与到学习之中，不仅不感到学习是负担，相反还感到是一种享受。

三、激发学生求职和学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣。”兴趣是一种潜在的品质，是推动学习活动的内在动力。教学的基础应该是学生“想学（want to learn）”。教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与、主动学习。激发高中生学生的学习英语兴趣，是激发学生学习潜能，使其运用英语的能力得到发展和提高的关键。求职欲和兴趣其实是等同的，并且是潜在的，需要激励、唤醒、鼓舞。“激励、唤醒、鼓舞（Inspire awaken inspire ）”是一种艺术，高中英语教学中，要有效激发学生的兴趣，英语教师需研究和利用好这门艺术。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”，每一节英语课，每一个英语活动，教师如果精心设计好开讲语用别出心裁、平中有奇的导语来开展课堂，先将学生的状态调整到巅峰，让学生对此堂课产生求知欲，对整堂课将起到事半功倍的效果。同时，英语课上教师要注意尊重学生个体差异，适时给予赞同、支持，了解他们的心理，高中英语教学特别是高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训练的过程。这个阶段学生的心理是很复杂的，英语教师应意识到学生的心理状况，科学合理进行授课按排，不应为了赶进度不求效益；知识容量应适中，巩固训练题应精选精练，让学生喜欢英语，在快乐中体验学习英语成功的喜悦。
总之，兴趣是学好高中英语的前提，兴趣的培养方法无穷，作为一名高中英语教师，只有不断研究，改革创新，才能提高自身素质和教育技能，只有从学生实际出发，尊重、理解、善待每一位学生，才能培养学生学习英语的兴趣，从而调动学生学习的积极性。真正做到“teach students how to lean English ”的教学任务。