“重构”对造型语言多样化作用

随着经济的发展和个人价值的日益被肯定，绘画的形式、内容、观念都发生了巨大的变化，原来占统治地位的写实素描教学模式已经不能适应新形势的要求，当今的素描教学体系面临着新的机遇与挑战。传统素描基础教学片面夸大|教学论文网|素描教学的技术性及对于写实绘画基础性，把素描教学仅仅作为纯技术传授来对待，忽视了它的艺术性。艺术教学的价值更在于培养创造性与发挥个性，而不仅仅是传授技术。返观西方近现代美术，各种艺术形态、形式同时交汇，互相作用，互相并存。画家以不同的艺术观念探索着多种的可能性，在这个领域内出现了写实、表现、抽象同时并存的多元格式|教育论文范文|。以在基础教学中更好的培养学生的创造力为初衷，本论文意欲探讨将现代主义造型观的核心内容——解构与重构引入当代的基础教学中。由于解构与重构不仅仅提供了一种自由地构建艺术家主观世界的理性的、理论的方法，同时它更提供了一种勇于突破固有的传统，不受程式化模式约束的思维方式。将西方的解构重构造型观念引入到基础教学中，素描教学的意义就能够超越“技术”的局限，起到转变固有的思维方式的作用，可以改变中国素描艺术单一僵化的状态，产生多元化的绘画风格。【关键词】：解构重构素描基础教学造型语言多样化创造力
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-10引言10-12一"解构与重构"造型观念的发展12-18(一)塞尚对"解构与重构"造型观念的影响13-15(二)立体派提出了"解构与重构"造型观念15-181、探索阶段——塞尚式立体主义时期15-162、形成阶段——分析立体主义时期163、自由创造阶段——20世纪20年代后期和30年代前期16-18三对"解构重构"造型观念的思考18-30(一)对形体与结构的再熟悉20-231、形体的意义20-222、结构的意义22-23(二)"解构重构"对造型语言多样化的意义23-301、解构——客观物象的分解23-252、重构——对造型语言的寻求25-263、走向多元造型26-30结语30-33参考文献33-34致谢34