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以人文精神角度探究儿童美术教学

以人文精神角度探究儿童美术教学内容导读:学校情况13-14(二)儿童美术教育现状调查与分析14-17三、儿童美术教学中培养人文精神的课程内容、策略及实践17-34(一)美术课程教学内容分析17-18(二)美术教学中培养儿童人文精神的策略与实践18-341、以情感为契机,健全学生人格修养18-202、以美术文化为传递,丰富学生人文知识20-243、以美术活动为载体,让学生在活动中体验人文

人文精神是美术新课程的基本要求11-13
  • 二、成都市民办学校中儿童美术教育的现状调查与结果分析13-17
  • (一)成都市民办学校情况13-14
  • (二)儿童美术教育现状调查与分析14-17
  • 三、儿童美术教学中培养人文精神的课程内容、策略及实践17-34
  • (一)美术课程教学内容分析17-18
  • (二)美术教学中培养儿童人文精神的策略与实践18-34
  • 1、以情感为契机,健全学生人格修养18-20
  • 2、以美术文化为传递,丰富学生人文知识20-24
  • 3、以美术活动为载体,让学生在活动中体验人文精神24-27
  • 4、结合多角度的评价,给予学生更多的人文关怀27-29
  • 5、主题性单元教学课例29-34
  • 结论34-36
  • 参考文献36-38
  • 致谢38-39
  • 附录39-41

  • 以人文精神角度探究儿童美术教学内容回顾:析13-17(一)成都市民办学校情况13-14(二)儿童美术教育现状调查与分析14-17三、儿童美术教学中培养人文精神的课程内容、策略及实践17-34(一)美术课程教学内容分析17-18(二)美术教学中培养儿童人文精神的策略与实践18-341、以情感为契机,健全学生人格修养18-202、以美术文化为传递,丰富学生人文知识20-243、以美术活动为载体,