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新课程背景下中小学美术有效课堂教学对策和策略探讨

新课程背景下中小学美术有效课堂教学对策和策略探讨内容导读:(六)重教师提问,不重学生回答47-48二、有效美术课堂提问的策略和方法48-52(一)设计有效问题49-51(二)公道选择被问对象51(三)清楚简洁地表述问题51(四)留给学生适当的思考时间51(五)倾听学生的回答51(六)对学生的回答予以及时反馈5上一页 1 2 3 下一页

有效性的主要因素17-20
  • (一)美术教师的因素17-18
  • (二)学生的因素18-19
  • (三)教学内容的因素19
  • (四)教学环境与资源的因素19-20
  • 四、本研究所涉及的相关概念界定20-22
  • 第二章有效美术教学准备策略22-33
  • 一、研读《课标》把握教学方向22-24
  • 二、研读教材,加工教学内容24-26
  • 三、确立教学目标26-27
  • 四、设计教学活动27-30
  • (一)了解学生现有知识和能力水平27-28
  • (二)结合自己的教学风格设计教学28
  • (三)使用恰当的教学策略和方法28-30
  • 五、教学方案的撰写30-33
  • 第三章美术教学媒体的有效使用策略33-44
  • 一、教学媒体概述33-34
  • (一)教学媒体的定义及美术常用教学媒体类型33
  • (二)教学媒体在美术课堂教学中的作用33-34
  • 二、美术课使用教学媒体常见误区及成因34-36
  • (一)教学媒体运用率低34
  • (二)多媒体课件中包含的信息量过大34-35
  • (三)注重现代多媒体辅助教学,忽视传统教学媒体的作用35
  • (四)教学中过度依靠多媒体课件35-36
  • 三、提高教学媒体制作及使用效率的策略和方法36-44
  • (一)将对教学媒体的准备与具体教学需要相结合36-38
  • (二)多媒体课件的内容选择要恰当38-39
  • (三)教学媒体制作的技术策略39-40
  • (四)掌握使用教学媒体的技巧和时机40-44
  • 第四章美术教学中的有效提问策略44-54
  • 一、美术课堂教学提问常见问题分析44-48
  • (一)课堂提问目的不是为了学生的学44-45
  • (二)课堂提问的设计缺乏实效性45-46
  • (三)提问次数偏多46-47
  • (四)对所提问题表述不清楚47
  • (五)教师问的多,学生问的少47
  • (六)重教师提问,不重学生回答47-48
  • 二、有效美术课堂提问的策略和方法48-52
  • (一)设计有效问题49-51
  • (二)公道选择被问对象51
  • (三)清楚简洁地表述问题51
  • (四)留给学生适当的思考时间51
  • (五)倾听学生的回答51
  • (六)对学生的回答予以及时反馈5

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