研究小学语文谈小学语文教学中游戏教学重要量结论

更新时间:2024-02-29 点赞:27516 浏览:121935 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:自实行素质教育以来,各门学科教学的方式发生一定的变化,小学语文教学也不例外。在小学语文教学的过程中,游戏教学的方法得到广泛的应用。游戏教学法可以对传统教学方式中的不足进行改善,提高教学的质量。笔者在多年的教学中,经常采用游戏教学法,实践证明游戏教学法的教学效果是比较令人满意的。
关键词:游戏教学法;语文教学;注意问题
1674-9324(2013)47-0207-02
在人们的传统观念中,学习是学习,游戏是游戏,两者是不能结合在一起的,游戏被认为是课堂之外的活动,这种观念对教学有比较明显的影响。传统的教学一般都是严格按照时间进行教学,课堂纪律比较严格,实行的是“满堂灌”的教学方式,但是这种方式所产生的教学效果并不理想,应用游戏教学法可以有效地改变这种情况。

一、在小学语文教学中,分析游戏教学法的重要性

1.培养学生对语文学习的兴趣。小学生在进行语文学习时,由于受到自身条件的限制,他们只是对自己感兴趣的内容才会进行主动的学习。在进行游戏教学中,游戏教学本身具有趣味性,还具有一定的探索乐趣,学生很容易对这种教学方式产生浓厚的兴趣。在游戏活动的过程中,学生会动用自己的感官,动用视觉去进行观察,通过听觉、嗅觉、味觉以及触觉,把自己的精力投入到游戏教学中,使学生仔细地体验游戏教学过程的趣味性。如果游戏活动充满竞争性,学生为了取得胜利,具有很强的好奇心,学生对游戏教学产生兴趣,学习的积极性和主动性得到提高。
2.开发学生的智力。游戏教学中,一般都有开发智力的成分,如想象、分析等活动,有利于开发学生的智力。通过游戏,学生的脑筋会变得更加敏捷,在游戏的过程中,学生的观察力以及创造力等都得到了进一步的发展。在进行游戏教学时,学生会自己搜集资料,然后对资料进行整理,最后对资料进行分析,在这个过程中,学生组织问题的能力得到提升,学习的积极性得到调动,独立思考的能力得到增强。
3.提高学生的综合素养。语文游戏教学过程包含着美感的因素,文字、图像、声音都是一种无形的教育。在游戏教学中,经常穿插着歌唱、朗诵的环节,通过这些环节,学生对美的含义有逐步的了解,有助于提高学生的审美情趣。例如苏教版小学语文三年级下册课本《长城和运河》,这篇文章的感彩比较浓厚,学生可以通过朗读加深对课本的理解,教师在教课的过程中,可以提供长城和运河的图片,拓展学生的视野。游戏活动通常会有合作游戏的环节,通过合作,学生具有合作的意识,提高了自身的素养。在进行游戏活动时,学生学会了公平、诚实以及尊重他人。

二、在小学语文教学中,探讨进行游戏教学的方法

1.结合学生的认知特点。教师在选择教学方法时,出发点是为了提高学生的综合素质。教师在进行教学时,由于教学的对象是小学生,他们在这个年龄阶段,会有自己的认知特点,教师必须考虑到这点。随着年龄的逐渐增加,小学生对时间、空间以及方位的感觉更加完善,对事物的观察更加有序。同时,小学生的记忆能力不断完善,可以进行一定的抽象记忆。教师在进行游戏教学时,必须根据实际情况,在选择游戏时,最好是学生比较感兴趣的,符合学生的理解能力,并且具有很强的参与性。例如在讲解古诗《锄禾》时,为了让学生更好地理解古诗中所要表达的思想感情,笔者给学生准备了几个锄头,让学生扮演农民,并准备了几条供擦汗用的毛巾,笔者做出锄禾的示范动作,学生跟着学。通过示范,学生了解农民锄禾的辛苦,从而对“粒粒皆辛苦”有更深的了解。
2.在进行游戏教学时,注重创造性。采用游戏教学法,可以提高学生的素质,是素质教育的有效手段。运用游戏教学法,能够提高学生的素养,对学生的智力进行开发,并注重学生潜能的挖掘。教师在设计游戏的时候,应摘自:毕业论文评语www.618jyw.com
该注重游戏的创造性以及挑战性。教师可以选择一个道具,让学生对道具的用途进行讨论,学生之间演练对话的内容,然后上台表演。在这个过程中,学生的学习能力得到培养,想象力被充分地调动起来。此外,教师在设计游戏时,可以考虑把以前的知识内容与游戏相结合,学生在做游戏时,也能够对以前的知识进行复习。例如小学三年级文章《雪儿》,雪儿是一只信鸽,为了更加形象地表现文章的感情,教师可以选择一个玩具鸽,选择一名同学扮演文章中的“我”,学生上台表演,通过动作和语言的描述,学生充当了临时的小演员,对“我”这个角色进行创造性的发挥,体会到游戏学习的乐趣。
3.在进行游戏教学的过程中,必须注重教学目标。采用游戏教学的方法主要是为教学服务的。教师在设计游戏时,必须和教学内容结合在一起,根据教学任务以及教学的重点,进行详细的设计。例如,教师在讲解《狐狸和乌鸦》时,新课标提出的教学任务是让学生了解乌鸦和狐狸的心理特征,使学生知道实事求是的重要性。在进行游戏教学时,教师可以考虑利用动物角色。让学生带上动物的面具,分别扮演狐狸和乌鸦,根据课本中的内容,进行对话,学生能够从乌鸦和狐狸的角度考虑问题,认识到乌鸦以及狐狸的心理特征。
在传统的教学方式中,对游戏的认识并不客观,以教师为主导的课堂教学并不能明显地提高教学质量。新课改实施后,教学注重提高学生的素质,教学方法变得更加多样,游戏教学法就是一种比较有效的方法。采用游戏教学法,可以培养学生学习语文的兴趣,开发学生的智力,提高学生的综合素养。教师在进行游戏教学的过程中,需要结合学生的认识特点,参考教学目标,注重游戏的创造性,调动学生学习的主动性,为学生的发展打下基础。
参考文献:
杨红菊.游戏教学法在小学语文教学中的应用[J].小作家选刊,2012,(11).
余艳.浅析课堂游戏在小学语文教学中的积极效用[J].文艺生活,2012,(12).
[3]汪美群.浅谈游戏教学法在小学语文课堂的运用[J].中国科教创新导刊,2012,(08).
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