阐述课堂教学试论高中数学课堂教学效率提高结论

摘 要：随着社会对知识技能的不断需求，我们对学生进行的强化教育也是愈演愈热。在高中生活中，数学的学习是一门比较聒噪和乏味的学科，就需要教师制定好学习知识点的计划，来提高学生在数学方面的知识技能。同样，为了让学生能够提高自身的数学成绩，教师应该因材施教，促进学生的学习，强化学生的知识能力，让学生能够有一份高效的学习方法。
关键词：教学目标；逻辑性；兴趣

一、充分认识到教学的目标

长期的目标不但能够调动我们学习的积极性，而且能够让我们充分认识到在当前的教育下，高中数学的重要性。在教学的过程中要加强目标的设计，让学生充分认识到有目标的重要性。对于教学目标的设计，教师可以通过一系列的手段进行，比如说，通过奖罚制度、游戏，或者是小组性的自主学习，都可以从一定程度增强学生的目标性，使教师的教学目标很好地实现，让学生在良好的学习环境中不断进步，促进自身的发展和学习。学生是学习的主体，只有让学生进行不断地学习，才能够让学生有着良好的社会环境，促进学生身心的健康发展，增强学生的自主性。

二、充分优化教学策略，重视逻辑性的培养

从教师的角度来说，要不断地对学生进行强化训练，从训练上让学生在组织答案上有严密的逻辑性。从另一方面来说，作为一名学生，也更有责任和义务对自身负责。逻辑性质的培养，能够让学生学会自我在学习上的调节，对一些知识点进行有调理、有步骤的组织，不但学生成绩能够得到提高，而且也能够不断地完善教师的教学体质，提高高中数学教育的质量，促进学生身心的健康
发展。
在生活中，不仅学习上需要很好的逻辑性，在生活中也需要严密的逻辑性。在我们的教育过程中，加强学生逻辑性的培养，不但让学生在学习上有很大的进步，而且在生活中也能够养成有调理、有章法的生活习惯，促进我们教学的不断完善，促进我们政治教育高效能、高质量的发展。
我们只有不断地改善教学环境，才能使教学质量和效率进一步的提高。学生是学习的主体，我们在教学中需要不断地培养学生，让学生能够源源不断地增强自身的素质，从而促进高中数学高效能、高质量地发展，促进我们教学改革的成功。
参考文献：
阎金铎，田世昆.中学数学教学概论.高等教育出版社，2006-03.
耿立志.高考新思维数学教学[M].上海：科技文献出版社，2007.
（作者单位 湖北省大冶市第一中学） 源于：论文集www.618jyw.com