论信息技术浅谈信息技术与语文学科有效整合

摘 要：信息技术与语文学科的有效整合，已成为提高教学质量的有效手段，也是现代社会信息技术不断发展的趋势。信息技术与语文学科有效整合，要达到何种目标，以及如何实现信息技术与语文学科的有效整合，是需要我们去思考的。笔者以为，信息技术与语文学科的有效整合，最终应落实在教学质量的提高和学生更好地发展上。
关键词：信息技术；语文学科；有效整合
以多媒体和网络技术为核心的信息技术已经全方位渗透进人类的生活和工作中，同时也成为人类完善自我、提高能力的重要工具。信息技术与学科教学的有效整合，能促进教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式的变革，帮助学生有效认知、实践，培养利用信息解决问题的能力。语文教学在所有学科中起着核心作用，只有学好了语文课程，才能帮助提高学生的理解力。当下的新课标要求在语文教学中，要将语文课程与信息技术有效结合起来，利用信息技术手段的优势来弥补传统教学模式的不足，从而使学生用更有效、更适合自己的方式获取信息，使学习自主高效。

1.信息技术与语文学科有效整合，提高课堂教学效率

由于信息技术是对文本、图形、声音、视频等信息具有集成和处理功能的技术集合，它能够更好地兼顾人的看、听、感受，在同一时间里，能够输出更大的信息并带来更强的刺激。因此，对于语文这样一门需要培养语感和兴趣的学科来说，就有独到的优势。与传统教学相比，学生通过信息技术，能够在相同时间段里，获得更深的知识输出印象，从而提高学习效率。语文新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，培养学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重跨学科的学习和现代教学手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，全面提高语文素养。信息技术正是作为一种新手段、新媒介，由于其新奇、灵活，能塑造和提供更生动的素材资源，因此更能激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。很多人都会有这样的经验，当他在看电视的过程中，对某个东西发生兴趣后，他往往会去主动查阅相关资料，期望了解更多。信息技术介入语文课堂，与语文学科的有效整合，正是要移植人们的类似这样一种经验到语文学科中，从提高学生学习效率的目的出发，去重构课堂教学模式，从而达到语文新课标“爱护学生好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神，最终提高学习效率和语文素养”的目的。

2.信息技术与语文学科有效整合的思考

教师方面。信息技术介入语文课堂，与语文学科有效整合，从技术手段上来看，还不是一件容易的事情。许多教师虽然教学经验丰富，但是缺乏运用信息技术去进行语文教学的思路和经验。因此，教师应更新观念，理解整合的内涵。教师应通过自我研修进一步了解信息技术，合理运用信息技术，在实践中积累和探索。教师应经常进行教学反思，总结课堂教学的成败得失，及时调整教学方法，精心挑选优秀的素材资源，从而实现信息技术与语文学科的有效整合。
学生方面。和教师相比，现代学生普遍在信息技术方面的接受力和运用掌握程度都更高一筹。但是，信息技术与语文学科的有效整合，不仅仅是教师对信息技术的掌握运用。为了与学生形成双向互动，而非教师作为单一资源投放者和灌输者的角色，学生也需要运用信息技术手段参与到语文课堂的学习中。如此，则有两个问题存在：①学生在使用电脑进行学习的过程中，也极可能使用电脑进行聊天和玩电脑游戏，易受负面影响并分散注意力，一味监视和严加看护的效果，只会适得其反；②学生家庭经济情况不同，无法实现学习资源的共享，比如电脑这样的基本工具，是否会导致新的教学不平等的出现，这也是需要思考的。
总之，信息化是当今社会不可抗拒的潮流，也是未来的发展趋势。信息技术不仅要与语文学科进行整合，也会与其他学科进行整合。在语文学科中，信息技术的介入，有着更为明显的作用，值得学校、教师、家庭共同关注和努力协作。当然，也不能因此就“偏废”传统教学的优势，板擦、粉笔、小黑板，也是上一代心目中的美好记忆，必然也有其存在的合理性和必要性。最终，应当以提高教学质量为原则，将信息技术与语文学科有效整合，培养学生终身学习的能力。
参考文献：
王晓华.浅谈信息技术与语文摘自：毕业论文前言www.618jyw.com
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王艳峰，林艳霞.信息技术与语文学科有效整合的探究[J].中小学电教（下），2011（1）.