阐释英语英语教学中学生创新能力培养技巧

新课程改革的主旋律是培养学生的创新思维能力。它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，目的是发展人的创造性，培养具有良好素质的创造型人才。但是创新思维能力不是天生就有的，而是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的。英语是一门工具学科，学生具有扎实的基础是为以后灵活应用英语做必要准备，注重创新能力的培养是我们现代英语教学工作的核心之一。那么在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？

一、营造新型的师生关系和氛围，创设创新环境

活泼、的教学氛围是培养学生创新能力的先决条件。因此培养学生的创新能力，首先要创设一种宽松、愉快、和谐、的教学氛围。然而，、宽松、和谐的课堂气氛不是一蹴而就的，而是在长期的教学实践中形成的。要创设这样的教学氛围，首先，教师要对学生充满，要用丰富的表情、幽默的语言、激发学生愉快的情感，使他们乐于开口说英语。其次，教师要采用新颖多样的教学方法。运用多种形式组织好课堂活动。第三，要对学生给予及时、充分的肯定与鼓励。初学者开口说英语，既希望得到老师的肯定，又害怕出错而羞于尝试，这时教师的及时肯定和鼓励尤其重要。一个默许的眼神，一句鼓励的话语，都能极大的调动学生学习的积极性。只有这样，才能唤醒学生们的创新，进而培养他们的创新能力。

二、激发学生兴趣，引发创新意识

兴趣是一个人成功的动力和源泉。良好的兴趣能激发学生的好奇心和求知欲。能引导学生积极去思考、感知、想像和创造；在英语教学中，激发和保持学生的兴趣，对于提高和保持学生的学习积极性，引发创新意识有着非常重要的作用。 激发兴趣有多种多样的方式。要在课堂上激发学生的兴趣。教师应尽量使所教内容与学生的实际生活联系起来，随时举出一些生动有趣的事例以引起学生的兴趣。另外，在现代的英语课上，必须掌握“灵活”的原则，才能把课上的生动有趣，才能时刻吸引学生的注意力。学生有了学习兴趣。可以提高学习积极性，进而引发创新意识。很多创新是在兴趣中产生的，也是在兴趣中发展的。

三、巧妙设疑，激发创新思维

疑问是思维的火种，是创造的动力。可见，教学实际就是设疑、质疑、解疑的过程。因此，教师在教学中要及时提出一些有启发性的问题，激活学生的思维。为此，教师要精心设计一些问题。问题提出后，教师不要急于把答案告诉学生。要给学生充分思考的时间，以激发其创新思维。
例如：在教学《新目标》八（下）Unit2 What should I do？Section B时，我提示：“A kid has a problem now.He is not very happy.His friends are planning a birthday party for his best friend，but he isn't.Do you know why？”学生回答：“Because he argued with his friend.”
“Because his friend doesn’t get on well with him，he doesn’t invite him.”在同学们不同的答案当中，问题得到了解决

四、创设语言情境，在实际运用中培养创新能力

语言是在一定的情景中运用的，在英语教学中，教师要可能的创设语言情景。可以利用实物、挂图、简笔画、投影以及录像片等多种手段创设情景，要尽量创设真实的情景。
譬如，教学新目标英语上册 Unit 2 My name’s Gina.时， 我让学生在预习课文之后，分别勾画出自己和自己所崇拜的明星的画像并制作出有个性的名片。然后，根据上述图画和ID card，在课堂教学开始时，师生之间、生生之间就画面和卡片进行问答，地引入新课，使文章内容清楚明了地显现在学生面前。再如，教学新目标英语下册Unit 2 Where’s the post office？时，笔者让学生在预习课文之后，分小组制作街区图——图书馆、超市、银行等建筑，若干行人，几辆汽车和三条街道等。然后借助实物投影仪，教师就这些图文进行问答，学习新知。这样，不仅能吸引学生目光，激发他们的求知欲，还有利于拓展学生的思维空间，促进他们的源于：论文格式模板www.618jyw.com
思维能力。
总之，在英语教学中培养学生的创新能力是非常重要的。作为一名英语教师应深深懂得，将创新教育与本学科教学紧密结合起来，将英语作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。