探究田径新课标下如何提高高中生田径课学习兴趣

更新时间:2024-01-23 点赞:17344 浏览:72534 作者:用户投稿原创标记本站原创

1009-9328(2013)08-000-01
摘 要 田径教学是高中体育课程体系的重要组成部分,为了能使新课标的顺利实施,避免陷入以往传统教学的俗套,提高体育教学效率和学生的学习兴趣,是每一个体育教师思考的问题。
关键词 新课标 田径教学 兴趣
田径起源于生活中的跑、跳、投的项目,与人们的生产生活紧密相联,是其他运动的基础,也是强身健体较为简便的手段之一。田径运动与其他诸如球类等相比是一项较枯燥的运动,新课标下再采用传统的教学方法,学生难免会厌倦。为此,笔者做了一下尝试:

一、改革田径课教学,提高学生学习兴趣

在田径教学中要人性化选择田径教学内容,学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求,选择个人喜爱的田径项目进行活动,充分挖掘运动潜能,从而为终身体育打下坚实基础。
(一)采用单元教学形式,提高田径教学。在过去的教学中,一个项目的练习往往会安排在不同周次进行,主要是让学生由浅入深,使学生在课后反复练习。而现在的体育与健康课把“健康第一”作为指导思想,教学内容分单元书写,按学分计算,可以让学生连贯的学习,促进运动技能的尽快形成,让学生体验到成功的喜悦,学习的积极性,主动性得到明显提高。
(二)变灌输式为启发式,辅导式。过去大多体育教师的教学方法“灌输式”的模式,教师教什么,学生就学什么;教师会什么,就教什么。现在新课标要求在课堂上要充分发挥学生的创新精神,鼓励学生展示才能,形成特长,为此,教师选择合适的项目让学生(体育骨干)当“小老师”来激发学生的意识和学习,通过学生自评,互评,让学生懂得如何练习,使学生感到我能行,树立了信心,提高了学习兴趣和教学效果。

二、重视引导,激发田径课的学习兴趣

田径项目的学习,动作比较单一枯燥,有些项目还要求有较高的协调性。这样一来,对那些不爱运动或“小胖墩”更无吸引力,但进行合理适时的引导,可以转变他们的观念,提高学习兴趣
(一)从正面进行说明引导。田径运动是各项运动的基础,田径运动所需场地,器材简单,它适合于不同群体的人参加。从正面向学生讲述,谈看法,说理由,使学生真正感觉到进行田径项目练习的必要性和重要性,从而激发他们的热情,他们尽快投入到跑跳投中
(二)结合其他学科知识,让学生知道所以然。田径运动中的跑跳投各项技术动作的设计与创造,都是有科学依据的。要使学生深刻地理解动作结构,掌握动作要领,向学生介绍其动作要求和作用是必要的。如在进行蹲踞式起跑中,要改变学生上体抬起过早的错误,可以从时间和重心两点给学生讲解。一是时间,当你上体抬起后再跑,与直接向前跑,边跑边抬上体两个动作中就相差了抬上体的时间。虽然时间不长,但对短跑有较大作用;二是重心,当你抬起上体后,重心的投影就离脚的支撑点近了,重心向前的作用力就小,这样直接影响起跑后的加速而影响成绩。
(三)结合健康生活,提高学生兴趣。在《全民健身计划》大力推行实施的大背景下,不同阶层和不同年龄段都在忙于锻炼,在教育引导学生时,可从晨练人们的活动方式——跑这一现象,说明田径运动是人们参与较多的运动项目,懂得其练习方法,知道其锻炼价值,对自己从事各种锻炼有好处,给自己打下一个终生体育的基础。同时,很多田径运动练习和辅助练习的动作还是某些疾病的康复动作,对全面和协调发展身体作用很大,促进身心健康发展有积极作用。

三、教师参与,提高田径教学的兴趣

(一)教师参与学生运动中。在采用游戏法教学的竞赛性项目中,教师直接参与,让学生和教师同堂竞技,会使学生的学习积极性大增,当学生获得胜利时,他们会感到成功的喜悦,同时也激发了他们敢于挑战,努力学习的兴趣,促进他们自觉的参与田径运动的练习。
(二)教师和学生一起进行评价。田径课教学中,学生进行相互评价和自评是不可缺少的,教师的评价能起到画龙点睛的作用,提高学生的练习效果,但这样的机会对每个学生说,并不是太多;而学生相互评价则能使练习者改进错误,评价者得到收获,且不管采用什么练习法,总会有一部分学生在一起,这样评价的机会就增加。如何让学生的互评正确而有用?我们就将学生和教师的评价结合起来,即当一位同学练习时,教师让本组的同学对动作进行评价,然后教师结合学生的评价指出哪位同学的评价最合理,结果更有效。
(三)教师和学生共同制定计划、目标。每个学生都有自身的特点,学生间都有差异。要使学生全面发展和形成专长,必须制定适合学生本身的学习计划。教师参与指导,学生制定练习计划和目标,一方面使计划可行,促摘自:毕业论文题目www.618jyw.com
进学生主动学习,另一方面激发学生创新能力的发展,从而提高田径教学效果。

四、利用好各种兴趣小组和教学竞赛,提高学习兴趣

(一)开好每年的田径运动会。学校每年一次的田径运动会从不间断,在轰轰轰烈烈的田径场上优胜者受到了表扬,获得了物质和精神上的激励,得到班级同学的尊重和爱戴,这不仅增强了学生的集体荣誉感,还激发学生参加田径运动练习的兴趣。
(二)田径训练队从早抓起。田径训练队虽然艰苦,但只要坚持就能够在各种比赛和各项活动中起带动作用。高考体育类也可以解决部分学生的升学问题,使参加者强壮筋骨,发展身体,提高身体器官的功能和身体素质。我校每年高考训练队都这样做得,采用高一课堂引导,重点抓基础,高二增加课余练习时间,重点教技术动作,高三进行正规训练,重点提高成绩。这样一来,学生觉得有层次,有能力学会动作,促进了学生的学习兴趣和积极性的提高。
教学有法而无定法,田径课教学是一个漫长的过程,要想充分提高田径课的教学效果,激发学生的学习兴趣,还需要我们教师不断的探索和创新。
参考文献:
季浏,汪晓赞.高中体育与健康《新课程教学法》体育与健康课程标准解读[M].
季浏.高等学校教材.田径[M].
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~