试论班主任工作论如何做好小学班主任工作

摘 要：班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。班主任则是班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者。班主任工作做得如何势必影响到学生的学习质量、生活能力、为人处世的能力及其人生观和世界观的形成。如何做好一名小学班主任，文章就此问题进行了探讨。
关键词：小学班主任 学生 教育
素质教育要求我们面向全体学生。使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展.个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

一、做好细节教育

(一)对学生生活上的细节教育

1.生活上无微不至的细节关怀。陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子。”班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的温暖，又能体会到班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。
2.抓住生活中的细节，进行教育。生活中有很多看似小事，却很容易被我们忽略掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。比如，对孩子们“马大哈”的性格进行教育，在班里实行“丢三落四分”。时间长了，在地上看见各种橡皮和铅笔的现象的确少了。最重要的是，我想孩子们学会了收拾自己的物品。

(二)对学生情感上的细节教育

小学生的情感是最单纯的，说出来的话往往很幼稚，也因而常常被忽略。但其实和他们单纯的交谈，就是一种和他们的情感沟通了。儿童的模仿性极强，因此制造一些舆论观点，在细节上注重源于：硕士毕业论文www.618jyw.com
对他们的情感教育。

(三)与家长间的细节沟通

与家长沟通是班主任工作中至关重要的一点。在细节上，我尽量做到与家长主动沟通，不卑不亢，牢记“一切为了孩子”的观点与家长交流。我会经常借助家长会或者“家校联系卡”告知家长一些教育思想或教育主流，以获得家长的配合与支持。

二、做好公平教育

班级犹如一个大家庭，班主任要像家长一样平等地对待每一个孩子。农村的孩子，多数属于“散放型”，他们大多数是留守儿童，家长在外打工，爷爷奶奶根本管不到他们，更别说辅导了，能把作业完成已经不错了。加之其他方面的原因，学生在学习上表现出较大的不同。班主任不能根据成绩给他们随便下结论，表现出喜爱和冷落，更不该偏向于心目中的好学生，把他们的座位安排在前面，犯了错误也不处罚，什么都优先考虑好学生。其实这样做会导致学生两极分化：好生骄傲自满、自暴自弃。班主任的角色就是一个杠杆，调节学生的心理，善于发现差生的闪光点，及时给予表扬。对于骄傲的孩子，则应给与适当的批评。学期结束时，不能把“三好学生”等称号授予固定的几个“好”学生，应该给几个名额考虑进步较快的学生，让每个孩子都能健康快乐地成长。

三、做好学生的竞争意识教育

竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动，必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是取得共同的、更大的进步。
1.激发与外班学生的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象和个人获获情况等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识，这也是一种集体主义精神的培养。
2.设立定期评价制度。以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3.建立互助组。以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助“差生”形式）、小组帮助组员等多种互助方式促使“差生”取得更大的进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4.奖励和批评。奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

四、以身作则，树立班主任形象

班主任既是班级的指导者，也是学生心中的偶像，其言行举止直接影响到每个学生，故班主任应该语言文明得体、幽默而富感染力，举止文雅而不粗俗，严谨治学，言传身教，为人师表，才可能在学生中真正享有崇高的威信，使得学生乐于听从他的教导。班干部在班级中起到核心骨干作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起一支强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。

五、培养学生自我管理的能力

新课程要求把课堂还给学生，强调学生在课堂上的主体地位，同样我们也可以把班级管理交给学生。让学生成为班级管理的主人。例如培养几个能独立开展班级管理工作的班委会。第一、这是解放班主任，细化班级管理工作的需要。班干部是班主任的左膀右臂，优秀的班主任应该能够充分利用班级里的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能适应这个时展的要求了。解放班主任不等于解脱班主任，不过是将班主任放到了一个更高的管理层面上。
班级是学校教育结构系统中的基本单位，是学校中学生集体的基层组织，是实施素质教育的基础；学校能否全面贯彻执行新时期党的教育方针，真正将素质教育落到实处，与班主任的管理工作密切相关。小学教育是整个教育体系中的基础教育，特别重要；搞好小学教育，小学班主任工作起着举足轻重的作用。