关于指导学生略谈指导学生记忆单词几种办法

我从事英语教学已经有十几年了，在这十几年的教学中，总是听到学生在报怨：英语好难学呀！特别是英语单词记不住。因此，很多学生对英语学习产生畏惧心理，严重影响了学习兴趣和学习成绩的提高。其实，不仅学生在报怨，老师也在报怨，老师报怨学生的基础差，学了几年英语，单词不会读，句子不会说，更谈不上写文章了。学生难教，教师难以顺利完成教学任务。的确，对于初学英语的中学生来说，背单词费时、枯燥、易忘，那么如何解决英语学习中的单词记忆问题，能否将单词记忆之苦事变成乐事、趣事，这就需要我们的教师去好好指导学生学习 。在这些年的教学过程中，我利用各种方法去打开学生智慧之门，帮助他们掌握正确的学习方法，使学生在记忆单词的方面达到事半功倍的效果。下面就介绍一下我的做法。

一、用汉语拼音与英文比较法记忆单词

汉语拼音是学生掌握的基本工具，在语音教学中，我大胆使用汉语拼音进行英语教学。比如在学习[t]、[b]、 [d]、这些辅音因素时，告诉学生它们与汉语拼音t、b、d很相似，但是发音不相同，于是我将相似的因素和汉语拼音各读一遍，让学生细细分辨两者的不同。我对学生说，实际上，汉语拼音的t、b、d里面包含了英语音素[t]、[b]、[d]的发音，只要把汉语拼音后面的[ε]音去掉就可以了。例如，在教blow时，先进行单词示范朗读，然后让学生跟老师用语音拼读，/b/、/l?u/---/bl?u/，反之，根据读音/ bl?u/，我们知道读音/b/是由字母b构成的，读音/l/是由字母l构成的，后面的元音/?u /是由字母组合ow构成，于是学生可以根据读音很轻松地拼写出单词。起始阶段，教师要通过各种手段来保护和激发学生用语音拼读单词的积极性，鼓励学生归纳辅音字母的发音，由于比较简单，绝大部分学生一学就会，他们在语音学习中感受到了成功，而且这种做法使得单词的记忆变得简单。

二、利用做游戏的方法记忆单词

游戏不仅小学生喜欢的活动，也是初中生喜欢的活动。把游戏引进课堂为英语教学服务，能创造逼真的交际性的语言环境，呈现引人如胜的记忆单词的场面。多种多样的内容丰富的游戏可以有效地调动学生的学习积极性。比如记新单词或复习单词可以通过“接龙拼词”游戏来进行。参加游戏者是每组的同学，教师先给出每组第一个单词，被叫上台的同学依次写出一个单词，要求所写出的单词的第一个字母必须是前面单词的最后一个字母，如某个单词词尾是不发音的E，则用E前面的字母接写。如第一个同学写出了ten，第二个同学接写name ，第三个同学写month ，第四个同学就接hear ，第五位接red 等等，一直接下去，看哪组同学写的单词又快又多，多的那一组胜出，那时会的同学异常兴奋，争先恐后的冲上去，教室里充满了愉快的笑声，寓教育于娱乐之中。再如“找帮手”活动，教师说出一个英语单词，让学生说出词义和拼写单词，若不能正确回答，则可找一个“帮手”，帮手解决问题后，原先的学生仍然要再回答一个新的生词，答对后方可入座，这样既能吸引学生的注意力，又能帮助大家达到共同记忆单词的效果。

三、遵循先音后词、以音带词的方法记忆单词

在课堂上，坚持每学一个单词，都要让学生根据读音规律，看音标，读单词，然后根据音节，记单词。并让这一做法，逐渐在学生的大脑中，形成一种长期的习惯：看到生词，就想着运用读音规律去拼读出来，同时运用语音知识来帮助自己记忆这个单词。此外，在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。

四、巧用韵律诗、儿歌记忆单词

兴趣永远是最好的老师，苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都要依赖于兴趣。”儿歌具有趣味性强、节奏清晰和朗朗上口等特点。只要能调动学生的学习兴趣，那一切都不再是难题。如果教师能在教学中根据教学内容、学生的水平以及学生的喜好等，选取或创作儿歌或小诗来帮助学生巩固所学的单词，学生就能很轻松地记住这些单词。这不失为一种增趣的一种好方法，它永远是学生学习生活大餐中一道可口的小菜。歌曲和游戏一样都是大多数小学生所喜欢的。朗朗上口的韵律诗、儿歌总能使孩子们把单词记得更牢固，因此在单词教学中，适当地加入，不但使学生易记，也提高了学生学习的兴趣。例如：A，A ，A ，say OK. B，B ，B， touch your knee. C ，C ，C，look and see.D，D ，D drink some tea.在说这首儿歌时再配以手势，学生说得更加兴致勃勃。

五、记忆单词的具体做法

（一）背单词要背得好，背得快，最基本的原则是脑子不断地想单词，让单词不断地从脑子里过，要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来。
（二）背单词时不要在一个单词上花的时间太多，根本不用超过一分钟，像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。其他方法还有听录音带，背单词软件等等。不时翻一翻别的单词书也挺有用，因为有新鲜感。
总之，教学有法，教无定法。记忆单词的方法多种多样，形式不一，只要运用好适合自己的方法，就能做到有用，有效，才能使学生对单词善学、会学，学而忘我，乐此不疲。让我们大家一起共同探讨和学习，共同寻找更多，更好的英语教学方法，让学生记得更轻松更愉快。摘自：学术论文网www.618jyw.com