浅论教学质量初中化学教学质量提高途径

摘要：化学做为初中教学中必不可少的基础课程之一，面对现如今课程改革的压力，教学质量的提高更值得人们关注.关注初中化学教学，提高教学质量则成为当前化学教师急需完善的问题之一.
关键词：初中化学；教学质量；提高
教育一直都是中华民族所关注的问题，国家已经把高质量教育作为基本国策，其中初中教育是九年义务教育的最后一个阶段，是让学生接受高等教育的一个衔接时期，化学作为众多学科中一门重要的课程，更是起着至关重要的作用，那么如何提高初中化学教学质量是一个值得我们思考的问题.

一、影响初中化学教学质量的因素

1.新教材的使用

自2001年起，38个国家级使用区进行了人民出版社出版的《全日制九年义务教育化学》新教材的实验.然而部分地区教师与学生还没有适应此版教材，不能熟练的理解和掌握新理论和实践操作之间的转化，没有实现新教材的教与学的和谐统

一、从而就很难实现启用新教材的真正目的.

2.教师、学生自身的素质影响

初中化学教师素质的高低决定着其的教学效果的好坏，一定程度上也影响着学生身心发展的程度.第一，一些初中化学教师对于课程改革后的新教材不熟悉，教育理念没有随之及时的更新，这样就没有办法进行正常的初中化学教学工作.第二，初中化学教师的知识面狭窄，所掌握的仅仅是课本上的内容，或是对传统老套的知识驾轻就熟，但是课外内容涉猎甚少，这样直接影响学生的能力的提高.第三，部分初中化学教师缺乏职业奉献精神，没有树立良好的职业道德观，把教师的职业只是当做一个维持生活的手段，没有真正的把其作为一辈子所要去奉献的职业来看待.
初中教育期间，学生的学习自主性还没有完全的形成，还不能够做到自己主动的去学习一门课程，特别是化学，作为非主课的一门学科，内容更是抽象难懂，学生很难提起足够的兴趣与热情去学习.

二、提高初中化学质量途径

1.初中化学教师自身素质提高

首先要提高的就是自身的专业素质，仔细研读课程改革后的初中化学课本的内容，参加专业知识的培训，集体备课，主动参加化学实验，教师之间互相交流、互相启发、互相补充，这样才能产生新的思想，碰撞出思想的火花，使得原有的的理论更加完善，从而调动了教师的积极性.丰富初中化学教师自身的专业知识的同时，关注化学研究的前沿问题也是必不可少的，比如，材料化学，社会中的化学，环境化学，农业化学等.这样，才能在原有的化学基础上，形成具有自己源于：毕业生论文网www.618jyw.com
思想特性的、多元化的教学体系.
其次，初中化学教师应该注重提高课堂的效率，让学生大胆的发言，表达自己的想法，互相进行讨论，做实验时监督学生认真操作.
最后，课后更应该监督学生进行初中化学课程的学习，这同样是保证初中化学质量提高的一有效途径.初中化学教师应该认真检查和批阅所布置的课后作业，及时改正学生出现的错误，促进学生学习初中化学的学习热情.
教师的职业道德的提高也是提高初中化学质量的重要的一个因素.“学高为师，身正为范”.21世纪的初中化学老师不单是传授知识，塑造自身的思想和品德同样重要，用自己的思想去感染和熏陶学生的情感、意志、信念，真正成为人类灵魂的工程师，用心灵去引导学生热爱高中化学这本课程，进而提高初中化学的教学质量.

2.政府加大对初中化学的重视度

首先，政府应该出台、颁发相应的政策制度来支持初中的教育事业，特别是初中化学的教育，加大对初中化学器材的拨款，及时更新老套的化学器材.其次，政府可以相应的提供出国留学机会，无论是学生还是教师，让他们走出课堂，走出社会，去看看外面的初中化学的学习，加强交流与联系，以此来增加教师和学生的初中化学知识积累；再次，在假期时，相应的开展有关于化学的夏令营、冬令营，激发学生的学习热情，使得初中学生对于学习有向往，提高其自主学习的主动性.最后，对于教师来说，政府应提高初中化学教师社会保障，提高初中化学教师工作热情，让教师全身心的投入到初中化学的教育事业中.
美国国家科学奖获得者——R.布鲁斯罗说：“化学是一本中心的、实用的和创造性地科学.”中学化学教学是基础知识、基本技能和情感态度与价值的有机结合.初中化学教学质量的提高，只是单纯依靠教师的努力是不够的，要求与学生、政府等方面共同的努力.初中化学教学质量的提高，有利于学生对化学这门学科产生积极的兴趣，从而热爱初中化学的学习，培养学生良好的学习素质.
参考文献：
王磊，等.初中化学新课程的教学设计与实践[M].高等教育出版社，2002.
陈佩遐.中国教师合作教研的个案研究[D].福建师范大学，2007.
[3] 林崇德.教育与发展[M].北京师范大学出版社，2002.
[江苏靖江生祠初中 （214531）]