谈谈电工学高职电工学研究性实验教学对策

【摘 要】电工学是很多职业院校的必修课程，它与我们的生产和生活有着密切的联系。在职业院校的电工教学中，切实加强研究性试验，让学生在试验中学习，在实验中提高是提高学习能力及学生综合素质的必要手段。结合目前职业院校电工教学的特点，就如何加强电工教学中的研究性实验教学提出了一些策略。
【关键词】职业院校；电工教学；研究性实验
现代教育心理学家布鲁纳指出：“知识乃是一个过程，不是结果。”研究性教学就是强调学习过程的教学，它包括培养学生主动探究问题的动机、探究方法与思路的发展，即思维力的发展。笔者在电工基础教学中以实验为切入点进行了研究性学习教学的尝试，其目的就是强化实验这种教学形式在电工课程中的重要作用，从探究的角度，用研究的态度，通过这种实验形式提高职业院校的电工教学质量。

一、强化基础知识教学，为实验教学奠定基础

物理学科是一门对实践操作能力要求比较高的学科之一，特别是物理学科当中的电工部分更是要求我们要勤动手、多思考。基础知识是学好电工课程的基石，基础知识铺垫是否扎实，会直接影响到实验的实施过程和实验结果的准确性。因此，做实验之前如果不把握好相关基础知识，在实验过程中就不能够充分理解、分析各种实验现象，实验就会成为过场，难于达到强化基础知识、提升对知识理解的深度、拓宽对知识应用的广度实验的目的。如以测量电阻实验为例，在实验前必需引导学生掌握好与实验有关的几个知识点：电阻的定义；电阻的物理意义；电阻大小的决定因素；部分电路欧姆定律；串联电路；并联电路；全电路欧姆定律等；电阻阻值的标示等。为实验打下良好的基础。

二、精心创设情境，为实验教学做好准备

在教学中，可以借助身边与所做实验相关的例子来设计情境，设置一些研究性问题，引起学生们的注意，激发学生探究的兴趣，引导学生深入思考，并为他们预习、思考、讨论、交流等学习活动提供材料，让学生带着问题参与实验的准备和设计，使学生在实验过程中目的更明确。创设情境要与生活实际结合，比如，在课前可借助生活中常见的电阻分压实例提出下列问题：如何使2V、1W的小灯泡能在只有3V电源的手电筒上正常发光？如何选用合适阻值的电阻？结合已经掌握的电子技能中色环电阻的知识，说说标称值与实际值的关系？利用已有的物理学知识，自行设计出能够准确测量某一电阻阻值的装置，并画出相应电路图。

三、精心准备器材，指导学生进行实验

实验课不同于一般的理论课，不管是课堂上教师动手操作的演示性实验，还是需要学生亲自动手、独立操作的专题实验，我们都要事先准备好相关的实验器材。这就需要我们电工学教师对实验室中繁杂的实验器材进行精心挑选，切实找到实验过程中所需要的每一件器材，在这个过程单中，教师要考虑到实验过程当中可能会出现的一些问题，并为之做好准备，免得这些问题发生时，手忙脚乱。在实验过程中，要求学生认真观察实验现象，并记录有关的数据。对于一些小的实验，我们可以准备足够的实验器材，让每一个学生都亲自动手操作一下，在实验的过程中，感知物理现象，分析其中的原理。在实验结束以后，要非常重视引导学生对一些问题进行深入思考，并找到解决问题的办法。

四、积极引导，提高学生在实验中解决问题的能力

与传统的教学相比，教师在课堂上的地位发生了重大变化。教师已经不是课堂的主体，而是为课堂的主体——学生服务，最为重要的作用就是对学生的学习过程进行精心引导。因此，教师在学生探索问题、学习新知识的过程中，要对学生知识上进行适当的补遗，思维上进行恰当的启迪，方法上进行恰当的点拨，鼓励学生积极、主动地探究，以较高的热情、顽强的意志，完成整个探究过程。教师通过引出问题，为学生创设一种环境和氛围，让他们在讨论交流中源于：本科论文www.618jyw.com
学习探索；师生、生生之间有效地互动，有助于发展学生思考、判断和归纳的能力。

五、增加课堂实验的外延，提高学生解决实际问题的能力

课外延伸的作业是课堂教学的外延部分，是对课堂所学知识的复习、巩固和补充。通常在课堂教学活动结束以后，要不失时机的为学生的实践活动创造必要的条件，至少要结合课堂所学内容，给学生提出一些需要具体动手操作或者需要深入思考才能够解决的问题，其主要目的是让学生有机会利用本课所学知识解决一些具体的问题，然后，再把理论应用于实践并有所创新。教学尝试表明，研究性学习的教学模式充分调动了学生的学习积极性，使他们真正把握了学习的主动权，有利于培养学生的创新意识及解决实际问题的能力。
就研究性学习而言，可以分为很多种，如观察法、实验法、调查法、模拟法与目前提倡的导向式任务教学法等，其中实验法就是在自然科学领域这是一个常用的方法。我们采用研究性的实验方法，使学生带着问题由简到繁，由易到难地分析、验证，最终得出结论，让学生在做中学，学中思，学中用，激发他们的学习热情，充分挖掘他们的学习潜力，即可达良好的教学效果。
参考文献：
薛恒碧.关于高职院校电工教学中教学方法和教学手段的探讨[J].现代企业教育.2009
杨跃海.探究教学在电工教学中的应用[J].中国科教创新导刊.2009
[3]王清芬.在电工教学中培养学生主动学习的能力.理科爱好者.2009