关于教学法情境教学法在高职物理教学中运用

摘 要：在高职物理教学中，有效而恰当地创设情境，良好地运用情境教学法，可以巧妙地把学生的认识及情感活动有机结合起来，激发学生的学习兴趣，进一步丰富学生的感知，提高课堂教学效率，有效激发学生学习的动机，改善教学的科学性和艺术性，促使学生自由发展和生动活泼地学习和生活。
关键词：高职物理；教学；情境创设；应用

一、问题的提出

高职教育是高等教育的重要组成部分，它担负着为社会技能型、应用型人才培养的任务。高职物理基本知识及运动规律是高职学生进一步学习各专业技术与技能的基础，贯穿于技能培养的全部过程，如，电磁运动、机械运动、热运动等在电子技术、电工及机械技术中发挥着重要的理论基础作用。当前，高职学生的物理基础普遍较差，层次落差大，对物理重要性的学习认识不足，厌学情形严重。因此，有效激发学生的学习兴趣是开展高职物理教学的重要任务。
本文从激发学生的学习兴趣出发，把情境教学法运用到物理教学中，极大地激发了学生的学习兴趣。希望通过本文的论述，能够有效推进高职物理的教学。

二、情境教学法的概述

1.情境教学法的概念

指依据教学内容及学生的特点，引入或创设和内容相应的教学情境，借助于语言或音乐等多种手段，引发学生的特定情绪体验，让学生充满良好的认识感知和情感感知，帮助学生更好地理解知识，获得技能，经过教师的巧妙设问，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，接受教育和培养，以取得预期的教育效果。

2.情境教学法的理论基础

建构主义理论指出，学习是学生与环境的相互作用中自行建构的，而不是灌输的。其强调学习者以原有的经验、心理结构及信念为基础构建知识，并力求在接近实际的情境里学习，强调学习的主观性、社会性与情境性。利用情境、会话和写作的学习环境要素，充分发挥学生的积极主动性和创造性，最终实现学生有效学习当前知识的意义建构的目的。
建构主义教学理论认为，情境教学是把学习者的情感和认知结合起来，追求教育的整体效益的教学模式。在教学活动中，教师应根据授课内容，有目的地创设情境，使学习生活化，引发学生更多的体验，激发摘自：毕业论文格式要求www.618jyw.com
情境思维，进而引导其主动理解知识，建构意义。引导学生关注教学内容，产生积极的学习态度，刺激学生思考，培养其独立解决问题的能力，发展学生的创新性思维。

三、情境教学法在高职物理教学中的运用

创设情境是符合学生心理活动和规律的，能够极大地激发学生对学习的兴趣。如何巧妙地在教学活动中创设情境，是一个值得进一步探讨的问题。笔者经过对情境教学的理论学习及他人的经验，结合自己的教学实践做出以下探讨。

1.高职物理教学中创设情境的策略

首先要遵循新颖性的原则。让学生产生耳目一新的感觉，课程导入中就巧妙设问，创设教学情境，把学生的注意力集中在课堂的情境之中。其次要遵循趣味性的原则。快速地激发学生的兴奋点，使他们乐于参与，培养其自主探究的主动性。再次是生活化的原则。从心理学的角度看，学习内容与学生日常生活实际越是紧密联系越容易被学生理解和接受。

2.高职物理教学中创设情境的主要途径

（1）联系学生日常生活中的物理现象创设问题情境。利用教材中案例和导言提供的信息，通过问答、讨论等形式创设情境。可以通过案例的描述、导语导入环节和问答等形式，引导学生进入章节的教学内容，激发其学习的动力。如，在教学“斜抛运动”时，可以通过引入抛体运动及平抛运动的话题，通过师生间的问答，结合学生间的讨论及实际中的运动轨迹及射高、射程两个方面去理解。斜抛运动是学生最为熟悉的生活现象之一，尽量采用情境的设置，让学生产生切身的认识，加深理解。通过提问让学生对生活中的斜抛运动进行举例、归类。
（2）提出假设，通过实验让学生参与并验证结论，使学生在愉悦中学习知识。教师在教学中应善于提出假设，引发学生的疑问和兴趣，通过假设的情境，让学生在实验中参与教学活动，通过充分调动学生的情感因素和认知因素，亲手体验自主解决问题所产生的成就感。快乐的学习经验可以持久地保持学生的兴趣。例如，在教学“力的合成与分解”中，可以通过拔河实验，引发学生的求知欲，促使其积极思考，从而呈现问题情境。
（3）充分联系其他学科及物理史，创新教学内容和形式。教学内容是围绕教学目标展开的，要做到将最新的内容与动态技术相结合，按照全新的教学理念，将知识点提炼成案例，为教学服务，充分借鉴科学研究的成果及其在物理各分支中的交叉情况，必要时可以移植和借鉴奇特学科的观点，引入人文领域及物理史方面的内容，创新教学内容和方法。通过再现情境，增强学生理论联系实际的能力，通过在情境教学中的情感体验和认知体验，使学生增进对学习物理的重要性和人文涵养。
（4）利用现代信息技术、电子技术创设情境。通过网络、投影和DVD等现代手段，真实再现情境，使学生在较强的感染力中，体会物理情境及其原理的实际运用。让他们多渠道获得有效的信息，增强课堂效果。
参考文献：
刘汉娣.高职高专物理学教学探索[J].华章，2010（33）.
（作者单位 苏州高等职业技术学校）