简论信息技术偏远地区乡镇中学信息技术课堂管理方式探究电大

摘 要：由于中学生的年龄特征和信息技术课程教学环境的特殊性以及乡镇中学教学资源的贫乏与教学设备的落后给信息技术课堂管理带来了一定的难度，乡镇中学信息技术课堂管理过程中出现了一些问题，在信息技术教学过程中进行有效课堂管理是必要的，应有针对性的制定适合本地区信息技术课堂管理的策略。
关键词：乡镇中学；信息技术；课堂教学；管理模式
1003-2851（2013）-12-0149-01
随着人们生活水平的不断提高，计算机早已走入广大乡镇农村的生活，很多偏远地区乡镇学校开设了信息技术课，信息技术课程作为现代中学素质教育的一门重要课程，正以其“独特的”学科魅力深受广大学生的喜爱，面对这种喜爱，我们的老师却对信息技术课堂管理表现出深深的无奈与力不从心。究其原因，主要在以下方面：

一、学生对信息技术储备知识层次不齐

（一）教学设备落后，教学装备配置不足。我们学校现有的机房一般安装有40-50台电脑，而班级学生人数平均在60-70之间，学生共用电脑无法保证学生动手练习时间，同时导致教室拥堵不堪，教师无法走进学生进行个别辅导与督促，造成很多浑水摸鱼的学生。
（二）理论课课堂偶发事件频频。上理论课时，机房的管理更是难以控制，电源声、击键声、移凳声、讨论声不绝于耳。时时有人讲话，时时有人喊机子坏了，时时有人拔掉网线偷玩游戏与聊天。管得过严，学生不喜欢上课；管得不严，一片混乱，无法教学。
（三）社会对信息技术课程的认识不够。信息技术课被学生及其他教师称为“副科”，学生的认识为：不参加高考，学不学有什么关系呢？班主任老师和家长的人是为：信息技术能力越弱，越证明这是个好学生，好娃娃，不用担心他们会沉迷于网吧。
以上问题，我们的确能够深切体会到信息技术教师从事信息技术教学过程中所处的尴尬境地，中学生的年龄特征和信息技术课程教学环境的特殊性给信息技术课课堂管理带来一定的难度。所以如何在信息技术教学过程中实施有效的课堂管理，是我们每一位信息技术课教师都应该认真思考的问题。理想的信息技术课课堂不是全体学生鸦雀无声，但应该是井然有序、和谐向上的。师生、生生之间互帮互助，课堂气氛热烈、激动人心，学生积极地探索运用信息技术解决问题的方法。

二、适合本地区信息技术课堂管理的策略

（一）规范学生的行为。规范的学生行为是有效课堂管理的重要体现。根据行为主义学习论的观点，行为是一种看得见、摸得着的客观实物，而且是可以塑造的。对于中学生来说，提高课堂的有序性也应该从规范其行为开始。规范学生的行为可以采取告知行为规范、培养习惯和强化行为三个步骤进行。
第一步，告知行为规范。有研究表明，教师明确对学生的具体要求并阐明要求的目的，能够使学生更好地遵守纪律。许多情况下，中学生课堂行为不规范是因为他们不知道应该怎样做。在学期之初，教师应该向学生明确表达在机房中的行为期望，为规范行为打下基础。
第二步，培养习惯。好的课堂行为习惯是培养出来的，如：在上课之前要求齐排在机房外面，等学生冷静下来以后才让学生按序进去。教师讲授时，要求学生手离开鼠标和键盘，面向大屏幕坐好。下课时则要求学生关闭电脑、关闭显示器后再起立，同时将凳子摆放整齐方可离开。
第三步，强化行为。在告知行为规范和培养习惯之后，还需要不断强化，帮助学生养成持续和良好的行为习惯。例如，对课堂表现好的学生，积极发言配合老师的，可以在平时课堂成绩中加分以示鼓励；对于违反行为规范的学生给予黑屏肃静，严重时可剥夺其操作计算机的权利。
（二）吸引学生注意力。中学生的注意力是有限的，呈现出起伏不定的情况，当学生的注意力被学习内容所吸引时，课堂秩序势必会好许多。吸引学生注意力需要做两件事情：一方面，把学生的注意力从其他事情吸引到学习内容上来；另一方面，保护学生现有学习注意力不被分散。信息技术是一门操作应用型学科，教师多采取任务驱动教学法，课堂上布置有趣的、具有实用价值的学习任务来激发与维持学生的学习兴趣，使得学生学习上应接不暇，让他觉得必须跟上教师的节奏；教师要把握讲课的时机，以减少学生分散注意力的机会。
（三）创设合理的学习环境。信息技术学科特殊的学习环境（机房）给课堂管理带来了一定的困难，采取措施预防不规范的课堂行为是十分必要的。
第一，课前确保计算机运行良好。信息技术课课堂计算机是学生的主要操作对象，如果上课过程中过多的计算机出现故障，就会打乱学生的基本学习环境，诱发学生的不规范行为，同时也影响教师授课情绪。因此，上课前应调试好每一台计算机，为学生的顺利学习打下基础。
第二，组织合作学习，使有困难的学生及时得到帮助。因为学生之间的差异以及机房内过多的无关刺激，在教师讲完新的知识后部分学生不知所云的情况是不可避免的。对于这部分学生除了给予一定的“惩罚”外还要及时进行帮助，使其不断体验成功，否则他们会越落越远，最终成为课堂秩序的“破坏者”。在布置任务的时候，可以提出让每一小组完成最快的同学帮助自己组内成员，同时教师给予这个学生一定的奖励。
第三，建立和谐的师生关系，培养良好的行为习惯。大量研究表明，师生关系的质量会影响学生的课堂行为。
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学信息技术课课堂管理对提高课堂效率有着重要的意义，相信在有效的课堂管理策略的指导下，我们一定能更好的调动学生的学习主动性与积极性，让他们更好的学习。