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探讨班主任工作班主任工作感悟毕业论文的格式

探讨班主任工作班主任工作感悟毕业论文的格式内容导读:

  多年的村小工作让我深深感到,随着孩子年龄、思想以及内心世界的改变,在不同的时期,管理教育学生的方式方法也应有所不同。在实际工作中,只凭老套路、老打法是不行的,需要不断地完善自己,总结经验。

  那年我刚接班时,我班有个刘同学,这个孩子聪明伶俐,但是有个性,明显表现是不完成家庭作业,无论你使用什么招法,只能管用两三天就失效了,在他身上,我可以说是绞尽脑汁。一开始,用很传统的方法说服教育:今天不写明天罚写10遍,白费,连两遍

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都不写,更不用说10遍了。怎么办?罚扫地。“扫呗”,扫了个尘土飞扬。那也不能总让人扫啊!拿炉柴,“拿呗”,反正家里的秸杆有的是,几袋子算个啥?那你也不能让人拿得太多啊!何况家长会怎么看你,再说这也达不到目的呀!实在没辙了,给家长打电话,写条子……最后家长都来了,也不管用。家长告诉我说:“老师,你给我打,我不会说二话的”。家长虽是这么说,我却不能那么做啊!这样不知不觉中已经一个月过去了,还是没有起色,这段时间我在他的身上倾注了太多的心血,在冥思苦想中,我又来了灵感:孩子们觉得留级是一件很没面子的事,因此我决定吓唬吓唬他,让他降级。正巧,第二天刘同学又没完成作业!我带着怒气,一手拿着他的书包,一手拉着他的胳膊,就把他拉到了一年级,(当时我们是四年级)告诉他:“你现在上一年级吧,一不用写作业,二还能当班长。”这下他可着急了,双手拉着我,非要跟我回去,而且保证以后再也不敢了,一定要按时完成作业!

  给个台阶就下吧,我把他带回了班级,并让他向全班保证再没有下回了。这次的“药效”持续了两周,我也经常在同学面前表扬他说:“我们刘同学现在可不用老师操心了,每天都能保质保量完成作业。”不巧的是正赶上“十一”放假了,一开学,我第一个查他的作业,又犯病了,我真没有办法了。面对着他那眨吧眨吧的小眼睛,嘴唇咬来咬去的,我一句话都没有。说啥呀,该说的都说了,该做的都做了,放弃他,觉得良心过不去,管他吧,他也不听话啊,所以我又陷入了冥思苦想中:他到底能在乎点啥呢?你说批评、惩罚、表扬、找家长都无济于事,那么靠同学的照顾与怜悯、情感与沟通能否起作用呢?我抱着试试看的想法和他谈话,我说:“刘同学啊,老师问你一句话,你要如实回答。你喜欢不喜欢咱们班?”“喜欢”。“那你能不能舍得咱班的同学和老师呢?”“舍不得”。回过头来我又问:“同学们,你们舍得刘同学离开咱班留级吗”?同学们异口同声:“舍不得!”接着我又说:“老师也舍不得你啊,可你又不完成作业,那怎么办?老师以前教过一个学生,他的视力不好,我要求他每天只完成其他学生作业的一半。那么从明天起,我们的刘同学也完成咱们班其他同学作业的一半行不行?”

  有的同学说:“老师,他也不近视啊,那为什么呢?”

  “因为他长时间不写作业,写得要慢一些,只要他写一半,我们就算他完成了行不行啊?”

  同学们说:“行!”他说:“老师不用,不用。”可是第二天查作业,他果真只写了一半,我心里很不高兴,但强做笑脸说:“同学们,刘同学今天表现得很好,按老师的布置完成了作业”。

  第三天他还是只写了一半,我又一次表扬了他,但是看得出他的表情却变了,显出了羞愧的神态。

  第四天,他终于100%完成了作业,而且质量还非常好!这次我是发自内心地表扬了他:“刘同学的作业怎么做得这么好啊!这字,这质量,是你写的吗,不是你姐姐替你写的吧?”

  他听我这么一说,既感到荣幸又感到委屈:“老师,真的,真的是我写的啊,不信你看”。

  说着拿起笔来就写:“我要好好写作业”几个字,写得很是工整。我拿起这张纸让大家看,这时同学们都投去高兴的目光……

  那天的刘同学很自信,很开心,也许那一天是他长这么大最难忘的一天!也就是从那一天起,他再没有落下一次作业,每天的作业都写得工工整整。不仅如此,他的学习兴趣也浓了,成绩也在稳步提高,我也去掉了一块沉积已久的心病。

  总之,我的感觉是:要做好班主任工作,不能光靠热情、有毅力,更重要的是会思想,即与学生们“玩心眼”,他们毕竟是孩子,是“玩”不过我们大人的;当然,我这个“玩”是一种特殊的爱,是一种无与伦比的爱。这么做会比盲目说教、墨守成规效果好得多。正如哲学家帕斯卡尔的那句名言:“人只是自然界一根脆弱的芦苇,但这是一根会思考的芦苇”,我就想做那亿万株中的一株会思考的芦苇。

  作者简介:孙雪姣,吉林省东辽县宴平小学,小学一级。


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