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探讨高一如何激发高一新生学习化学的兴趣毕业设计论文致谢

探讨高一如何激发高一新生学习化学的兴趣毕业设计论文致谢内容导读:

  虽然说化学是一门充满神奇色彩的、实用性很强的科学,而且化学与社会的发展以及人们生活质量的提高有密切关系,基础化学知识对于识别伪科学、判断某商品是否会影响环境质量或人体健康等也是必须的。可是对于刚刚经历了中考的高一新生来说,繁琐的化学题早已让他们忘了化学的趣味性和实用性,所以,教师要多下心思,让学生感受到化学的趣味性和实用性。

  首先对教师来说要精心准备第一节课,而对学生来说最盼望的也是第一节课,所以,教师应该为自己设计一个精彩的亮相。

  师生见面,第一印象非常重要,因为“一个好的开始就是成功的一半”,所以,教师对于自己的亮相一定要精心设计,力图给学生留下一个最深刻的第一印象。

  一般来说,教师的亮相首先要注意的就是外表,一定要干净利落,显得精神饱满。但仅有外表是不够的,还要把自己最突出的教学优势表现出来,尽量在第一次上课就能赢得学生的尊敬甚至崇拜,这能为将来的师生合作奠定良好的基础。比如:根据化学的学科特点,设计几个引人入胜的实验,把学生对化学的兴趣激发起来等等,这些都是很好的亮相设计。

  在高中化学的第一节课上,如果上述三个“亮相”都很精彩的话,可以想象,将来的化学教学就会较顺利地走上师生和谐协作的道路,而学生们也大多会回报给教师一个同样精彩的亮相。

  其次,在最初的几节课里,教师要为学生学生学好高中化学做好只是铺垫。为了使学生系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能,顺利地学好高中化学,在讲授高中新知识之前,应安排复习初中内容,这实质上是初步完成初、高中知识的过渡复习,扎实迈好从初中到高中的第一步。

  高一新生在开学后渴望学习新知识,可由于初中化学的深度不够,在学习的高中化学时,有种似懂非懂的感觉,所以,高中化学课程开始前,要对初三化学进行复习、巩固。过渡复习的必要性有以下三点:

  (1)教材内容的需要。初中化学注重定性分析,要求记住现象或结论;而高中化学除了定性分析外,还定量分析,记住是什么“外,还要求弄清”为什么“和”是多少“。同时,初中化学以形象思维为主,通常从熟悉、具体、直观的自然现象或演示实验入手,建立化学概念和规律;而高中化学除了加强形象思维外,还通过抽象、理想的化学模型建立化学概念和规律。另外初中教材文字活泼,有较多插图,还有贴近生活的一些选学内容,具有较好的可读性,教材内容的表达易于理解;相比较而高中教材显得平白、呆板、难懂些。

  (2)学生学习的行为特点的需要。初中阶段很大程度是记忆,背记的东西多,据调查有些学生在初中学习化学的方法就是死记硬背;高中阶段则要求学生有较强的理解能力,理解后再记忆,死记硬背会导致学到的知识“消化不良”。初中阶段主要还是依赖教师,欠缺独立思考能力,习惯于被动接受知识;而高中阶段则要求具有独立性,主动接受方式获取知识,具备较强的自学能力。初中到高中,要实现记忆向理解、依赖、被动向独立主动的转变。

  (3)新生适应教师、环境的需要。步入新的学习环境,遇到新的教师,新生需要一段时间适应。新生一般都需要二三周时间来适应。新生不仅要适应教师的教法、特点、要求、课外活动等,还要熟悉学校的情况和身边新的同学,当然教师也要了解学生。师生间尽快消除“陌生”而带来的不利于学习的因素。

  认识到过渡复习的必要性后,就要扎实抓好过渡复习,消除知识过渡中的“台阶”和“障碍”。要保证顺利过渡,可努力做好以四个方面:

  (1)认真调查分析,做到知己知彼

  这是做好顺利过渡的准备阶段。“知己”是明确复习过程中自己要做的工作,也就是“备教材”。由于高中教师从高一


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