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论浅析浅析在语文教学中培养学生创新思维能力毕业论文格式模板

论浅析浅析在语文教学中培养学生创新思维能力毕业论文格式模板内容导读:创新思维能力  语文教学中通过提出问题,可以诱发学生的学习动机,启发学生思考。学生的创新能力是由遇到要解决的问题而引发的,提出问题不是单向的,不仅教师要有目的性,让学生思考,而且教师提问要能让学生产生思维上的矛盾,往往会使学生得到超常发挥。例如上《变色龙》一文时教师提问:“血淋淋的指头”的细节描写是否多余。

  语文作为一门基础性、工具性学科,对培养学生的创新思维能力起着重要的作用。如何利用语文课堂教学这个主渠道培养学生的创新思维能力呢?笔者就近年的教学实践,谈几点肤浅的认识。

  1.通过逆向思维训练,培养创新思维能力

  逆向思维能激发学生的兴趣,启发学生思考,变被动接受为主动探究,可以开拓学生视野,激励学生大胆创新。1.指导阅读,进行训练。2.指导写作,进行训练。

  2.通过提出问题, 培养创新思维能力

  语文教学中通过提出问题,可以诱发学生的学习动机,启发学生思考。学生的创新能力是由遇到要解决的问题而引发的,提出问题不是单向的,不仅教师要有目的性,让学生思考,而且教师提问要能让学生产生思维上的矛盾,往往会使学生得到超常发挥。例如上《变色龙》一文时教师提问:“血淋淋的指头”的细节描写是否多余。有的学生认为,其描写是赫留金被狗咬伤的见证,也是要求狗主人赔偿的有力证据,并不多余。有的则认为这样的描写会成为赫留金冒犯名狗的充分罪证,这是不该写的。学生在这种矛盾的争论中,思维大大激活,教师在此基础上再给他们以肯定和赞许,激发更多学生进行创新思维活动。如此提问,有利于学生创新思维的激发,并且有深度,有灵活感,也活跃了课堂气氛。同时,更应鼓励学生走进文本,深入思考,自主质疑,大胆发问。对学生提出的问题,教师不能包办,甚至代替解答,应引导学生自主探究,寻找解决问题的办法,给学生营造创新的条件、机遇和氛围,从而激发他们的创新思维能力。

  3.通过知识迁移,培养创新思维能力

  知识是思维赖以活动的基础,各种知识之间必然存在某种联系。培养学生的创新思维能力,就应让学生去探索知识的内在联系,将学科知识从教材中延伸出去,或将其他知识切入进来,使教材内容与课外知识有机嫁接,架设起由已知通向未知的桥梁。这就要求教师要注意知识的迁移,即注重学生对知识的灵活、综合运用。

  4.通过比较分析,培养创新思维能力

  只有比较,才有鉴别。比较的过程是事物间同中辨异,异中求同的过程,也是知识系统化、结构化的过程。在比较分辨时,或温故知新,新旧知识相互渗透,融会贯通;或举一反三,触类旁通,不断拓宽知识领域,激发学生探究新知识的 ,扩展思维空间,把语文教材中一个个知识点连接起来,逐步构建合乎逻辑的知识体系,促使学生创新思维能力顺利发展。

  5.通过整理知识,培养创新思维能力。

  6.通过变化题型,培养创新思维能力。

  总之,培养适应新世纪政治、经济、社会发展需要的创新型人才,是时代赋予每个教育工作者的历史使命。在语文教学中,营造创新氛围,创设创新情境,激发创新兴趣,多措并举,不断训练,引导学生养成创新的思维习惯,是提高学生的创新能力、培养创新型人才的有效途径。

  (作者单位:415300湖南省石门县所街乡中心学校)

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