试析学习型高校学习型党组织建设工作中理由及对策

摘要：推进高校学习型党组织建设有助于推动马克思主义学习型政党建设，有助于提高高校基层党建水平，有助于高校事业科学发展。目前，高校在推进学习型党组织建设中存在认识不到位，学习内容缺乏科学性，形式单一，机制不健全等问题。因此，需要探寻建设高校学习型党组织的有效途径，进一步推进高校学习型党组织建设。
关键词：学习型党组织，存在的问题，对策
1002—7661（2012）20—011—02
2009年，党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，指出建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。2010年2月印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，要求全党认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，大力推进学习型党组织建设，必须“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、学群众学习、优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织”。高校党组织是我国高等教育事业发展的领导核心，建设高校学习型党组织是贯彻落实党提出的建设马克思主义学习型政党战略任务的重要内容，是提升高校基层党组织建设工作水平的重要途径，是新时期高校事业科学发展的客观要求，也是履行和实现高校历史责任的必然要求。

一、推进高校学习型党组织建设的重要意义

1、推进高校学习型党组织建设有助于推动马克思主义学习型政党的建设高校是人才汇聚之地，是各种新观念、新思维、新知识的发源之地。在高校开展好学习型党组织建设，对建设学习型政党有着重要的引领、示范和带动作用。高校党组织要充分发挥党员知识层次高、具有较强创新能力等优势，切实加强马克思主义理论的学习、研究和应用，率先探索建设学习型政党的有效做法和长效机制。同时，高校党组织要积极传播推进学习型党组织创建的先进经验，通过向社会各方面输送高素质党员，将先进的学习理念注入其他各类党组织之中，为其建设马克思主义学习型政党提供动力。
2、推进高校学习型党组织建设有助于提升高校基层党建水平高校党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分。随着教育体制机制改革的不断深入，高校基层党组织的建设也面临着一些亟待解决的问题。如部分高校基层党组织对理论学习重视不够，一定程度上存在“以会代学”的现象；对党员教育的内容缺乏科学性、系统性、一贯性，党员学习动力不足，学习效果欠佳；一些基层领导班子领导科学发展的能力不强，基层党组织活动单调，载体单一，缺乏针对性、思想性、时代性和吸引力；学生党员的继续教育机制尚不健全，普遍存在重前期的培养、发展，轻后期教育和作用发挥的现象。推进学习型党组织建设，能使高校党建工作更好地应新形势、新任务、新要求，针对党员的学习工作实际，找准开展活动、发挥作用的着力点，切实解决基层党组织和党员队伍中存在的突出问题，进一步增强高校党建工作的活力，推动高校基层党组织建设上升到一个新水平。同时，建设高校学习型党组织，也为保持师生党员的先进性提供了重要载体，有助于引导党员干部进一步更新教育观念，提升综合素质，促进党员以身作则，永葆党员先进性。
3、推进高校学习型党组织建设是高校事业科学发展的需要高校党组织是党联系青年学生、知识分子的重要桥梁，是党的理论和路线方针政策落实到高校的重要保证，是推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设的领导核心，在加强党的执政能力建设和先进性建设中肩负重大责任。为进一步办好人民满意的高等教育，高校各级党组织及党员个人必须与时俱进，不断深入了解新情况、新问题，优化知识结构，增强创新能力，把握高校各项工作的运行发展的规律，从而使学习型党组织成为推进高等教育事业的有力保障。

二、推进高校学习型党组织建设工作中存在的问题

当前，各高校正积极开展学习型党组织建设，在建设中取得了一定的成效，同时也积累了丰富的经验。但是，与党的要求还有一定的差距，主要表现在四个方面：
1、对学习型党组织认识不到位一些党员觉得学习政治理论知识和自己的工作没有直接关系，往往把学习当成是完成上级安排的“软任务”，缺乏应有主动性，这样学习难免流于形式，“走过场”；少数党员贪图安逸，不思进取；还有的对上级党委决策部署的学习任务要么不执行，要么执行得不认真、不到位，上下脱节，有了问题互相推诿。
2、学习内容缺乏科学性学习内容“一刀切”、“一锅煮”现象，不能根据党员类型和从事岗位工作的需求合理科学安排内容，学习与工作的结合性不够，缺乏针对性和实效性，到头来只能又是蜻蜓点水，浅尝辄止，使学习流于形式。
3、学习形式单一在学习型党组织建设过程中存在学习形成单一、内容单调、重视教材和理论、轻视实践和研究等现象。多数党员认为的学习就是开会或听报告，缺乏学习方式的拓展和创新，在利用网络新媒体学习、实践研究学习、互动开放学习等方面存在不足。
4、学习机制不健全目前高校学习型党组织建设机制还存在一些问题，在学习监督机制缺乏对学习的检查与考核，监督虚化；学习激励机制不能有效激发党员学习热情；考核机制标准不规范，执行过程中人为因素太多；舆论引导机制均有待进一步健全和完善。因以上问题，导致高校学习型党组织建设出现思想认识淡漠、执行力度不够、建设成效不显著的现象。

三、推进高校学习型党组织建设的有效途径

1、明确认识，端正学习态度学习是新时期党的理论武器工作的创新之举。推进高校学习型党组织建设，首先就要克服认识上的误区，端正学习态度，解决学习动力问题，牢固树立“全面学习、终身学习”的理念，把学习作为一项政治责任、一种党性修养、一种精神追求和一种生活方式，从而使党员在思想上高度重视，学习上积极主动。
2、科学化学习内容，注重分类引导，提高学习针对性和实效性在印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中已经明确规定了推进学习型党组织建设的学习内容，但在学习时需要针对每个党员的特点和实际工作需要，进行分类指导。如将党员分类为党员领导干部，教职工党员、学生党员，根据党员的特点，按照“党员缺什么，学习补什么”的原则，将个人学习与集体学习相结合，政治理论与本职工作相结合，书本知识与科研实践相结合，充分发挥学习型党组织建设在高校教学、科研、管理和学生学风建设等方面的作用。不同党员分别开展符合自身特点的学习，有利于充分发挥党员个体的积极性，也不会出现“大锅饭”的状态而导致学习效率低下，使学习活动事半功倍。
3、创新学习方式，探索研究式、开放式和互动式的学习模式高校党组织要结合自身特点，立足长远，最大限度发挥高校教育优势，在用好传统学习载体的同时，运用信息网络技术，大胆使用各类新兴传媒等各种先进手段，如：网络
视频课堂、群、博客、微博等平台，实现网络化学习，打造党员干部开放式学习新平台。其次，根据学生、教师和行政人员的不同身份，组建学习团队，通过交流、调研和现场观摩等互动学习方式，充分调动党员的学习主动性。比如：对于理论性的学习可以围绕一个中心话题进行讨论、交流和研讨，改进原来的照念原著、文件的学习方式；对于加强和改进大学生思想政治教育、毕业生就业难等诸多问题适当扩大中心组范围，通过领导、领导接待日等与师生座谈；对于如何提高教育教学质量、强化学科建4、健全学习机制，激发党员学习热情。制度建设是推进学习型党组织的重要保摘自：学士论文www.618jyw.com
障。推进高校学习型党组织建设首先要完善监督机制，加强思想学习，形成自觉接受监督的意识；建立学习档案制度，用于对学习进行检查和考核。其次是建立健全激励制度，不断增进学习实效，将学习型党组织建设与个人和团体的晋升提拔、评先创优、政绩考核、物质奖励、精神奖励等结合，最大限度的激发个人和团体的潜能，大力营造崇尚学习、善于学习、学以致用的浓厚氛围，对表现不佳的个人和团体相应的批评惩处，以此激发推进学习型党组织的内在动力。最后是完善考核制度，转变考核方式，不仅要考核党员干部对学习的认识和态度，还要检查考核各级党组织负责人是否发挥了带头、组织、指导以及督促作用；大力推进党内，在晋升提拔、评先创优、政绩考核中实施“党内一票否决制”；将民意测评纳入考核体系，实现上级对下级的考核、同级之间的考核及下级对上级考核的有机统一。另外，做好宣传引导机制，通过宣传创造良好的学习氛围，推进学习型党组织建设。