分析开设初中英语开设活动课实验经典

摘要：文章从“问题的提出、实验的目的和原则、实验的主要做法、实验效果”等几个方面对英语活动课的实验研究进行了分析报告，并提出了今后的设想。
关键词：初中英语；活动课；实验报告
1002—7661（2012）20—240—01

一、问题的提出

九年义务教育英语新教材的使用，打破了老一套的教学模式，变应试教育为素质教育，旨在通过听说读写 的训练，使学生获得英语的基础知识和为交际初步运用英语的能力。要想实现这一目的，教师需在教学过程中 ，加大听说读写的力度，增加语言实践，尽可能多为学生创造语言实践的机会和环境。这些任务的完成，单凭课堂教学活动是远远不够的。
英语活动课作为课堂教学的一种形式，能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境，更有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。

二、实验的目的和原则

实验目的：创设语言环境，为实现交际而初步运用英语。以新教材、新大纲和新《课程计划》为指导，探索英语活动课的性质、内容和活动方式，全面提高教学质量，提高学生素质，激发学习热情，提高学生听、说、读及书面表达能力。
实验原则
1、注重基础知识和能力培养相结合的原则。活动课是对阶段教学活动效果的展示，它被作为常规教学的范畴，但又有别于普通课堂教学活动。它主要以培养学生为交际运用英语的能力为目的，也必须为课堂教学服务。
2、注重知识的趣味性和实践性，注意发挥学生的特长。开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学英语的乐趣，感受到所学知识的使用价值。
3、注重学生的认识水平和活动课编排体系相适应的原则。初中学生的心理、生理发展既不同于少儿期，也 不同于高中时期，对他们的要求不能过高，活动课程知识的选编一定要适应学生的认识规律、知识结构和英语语言的实际水平。

三、实验的主要做法

1、认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度

附：初三上学期英语活动课进度表：周次活动主题（内容） 活动形式教材依据 2 Tcachers'Day 手工制作和庆贺活动 Unit 1 3 A sports meeting 小品表演 Unit 2 5 An accident 作品展览（写作竞赛） Unit 5 8 Borrow a pan 小品 Unit 8 9 Talk about sb's past 演讲 Unit 9 10 Passing on a message 智力竞赛 Units 6，7，8，9 13 What did he say？ 知识接力赛 Units 10，12 15 A class meeting 班集体活动 the whole units 16 Christmas Day 节日庆贺 Unit 13.

2、精心设计活动课教案，做好课前准备

学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。教师提前将主题告知学生并备好教案，深挖教材中潜在的知识，找出教材能力培养方面与活动课 的联系点，预测活动中可能出现的难点和疑点，精心安排活动进程，以防止散乱现象发生。另一方面，作为活动的主体——学生，也要在知识的反馈方面下功夫。活动课的开展是让学生体验到学习英语的乐趣，在乐中学，在乐中思，在乐中用。

四、实验形式

本校开展活摘自：硕士论文答辩www.618jyw.com
动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。
1、手工制作式的庆贺活动。在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一 张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识。
2、小品表演。在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。活动课上让那些平时不善于说话的学生大出风头。
3、智力竞赛和知识抢答。在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签 答题，答对有奖。不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基础上，开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题。
4、写作竞赛。第5单元The Accid ent ，第11单元A GreatInventor，第3单元A Good Teacher，我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。
5、演讲比赛。在第1单元English Names 和第9单元Uncle Wang'sFactory的学习中，为了让学生学会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。

五、实验的效果

活动课的开展，使课堂教学得到更好的落实，为学生提供了更多锻炼的机会，学生的口语表达能力提高了，激发了学生的学习兴趣，开发了学生的非智力因素，使学生的个性特长得到发展，促进了教学质量的全面提高，真正实现由应试教育向素质教育的转轨，达到了活动课实验目的。

六、今后的设想

目前，以英语活动课为专题进行实验正在我校逐渐扩大规模。在校领导的支持下和教研室的指导下，吸引更多的教师和班级开展系列活动课，使活动课成为我校全面提高素质教育的一大特色。