对于高效高中政治教学高效化结论

更新时间:2024-03-13 点赞:4130 浏览:11264 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:高中政治课教学的改革,使学生成为课堂的真正主人,培养学生的创新能力、思维能力、实践能力,打造有效课堂,实现高效化。
关键词:高中政治;高效化;自主探究;积极实践
1002—7661(2012)20—157—01
高中政治课堂教学改革走到今天,一些课堂教学依然是“穿新鞋,走老路”,如:不注重培养学生的自主意识,脱离学生生活实际等。这些显然是与新课程的理念背道而驰的。课堂教学的目标也是学生学习的目标。因此,必须围绕学生的身心发展进行课堂教学。让课堂魅力四射,使学生真正成为课堂的主人。如何在课堂教学中实现这一目标?笔者认为,教师必须真正走进学生心灵,让课堂成为学生学习的乐园。
让课堂充满魅力,即教师点拨生动活泼,有声有色,弓人入胜。学生学得开心,灵活,主动,其乐融融,乐在其中,让课堂真正成为学生学习的天堂,那么怎样达到这一目标呢?

一、激发学习兴趣,达成学习目标

老师想要建构一个、和谐、温馨的教学情境。首先教师要托近与学生的距离,用迷人的微笑感染学生,用亲切的语言感动学生,用饱满的情感去感化学生。另外,教师还要理解学生的心情,宽容学生的小错误,耐心指导学生,循循善诱。当学生取得可喜成绩时,应为他们欢呼,为他们雀跃。如:笔者在阅读教学时,经常参加学习小源于:论文格式范文网www.618jyw.com
组和学生合作、探究、展示。把自己看成是学生中的一员,参与学生们的活动,一起欢呼成就,一起分享成果。对表现出色的学生,笔者总是毫不吝啬地夸奖他们:“你学习悟性真高!”、“你的表达真精彩!”、“你的口才真好!”等,对待学困生,笔者总是充满诚心、耐心,悉心辅导他们、激励他们,“你一定能读好!”“你很有潜力,要有耐心”等话语成为了笔者的口头禅。慢慢地自信走进他们的心灵,拨动他们的心弦,激发他们学习兴趣,使他们感知老师就是他们的良师益友。在课堂学习是轻松愉悦的,感知课堂是他们的地盘,他们是课堂的主人。课堂就是师生共同学习的平台,在这个平台上,师生是平等的,于是在轻松愉快的师生合作中,达成学习目标。

二、点燃学习火花,拨动学习心弦

心理学研究表明,人一旦对事物产生兴趣,那么他就会始终目标专一,学习也就较为持久。兴趣是小学生学习的不竭动力,学生只要对事物发生了兴趣,学生就会高度倾注学习,从而为参与课堂学习活动提供了最佳的思想基础。在教学中,教师应从文本内容、学生的角度出发,选择学生喜闻乐见的学习方法,使学生乐学、会学,努力营造一个、宽松的学习气氛。如笔者在教学中让学生阅读课后材料时,通过朗读帮助学生理解材料的主旨,理解案例的事实,先让学生先默读材料,在分析自己的观点,学生的积极性一下子就被点燃起来了,拨动了学生学习的心弦。学生分析之后,笔者根据学生分析的情况,组织学习小组点评,接着指导小组总结,点燃了学生的学习火花。

三、预设课堂“留白”,鼓励自主探究

学生是课堂学习的主人,已经为大多数所教师接受。“我的地盘我做主”,真正把课堂还给学生,摒弃“穿新鞋走老路”“一言堂”,“满堂灌”已经成为教师的共识。课堂教学中,教师要留给学生独立思考、自主活动的时间、空间,教师要为学生“留白”,在学习活动中学生要有一块属于自己的一片蓝天,来展示自己,表现自我。一堂课,学生自始至终自主学习,自主参与,自主感悟,实现课堂教学面向全体,人人参与,顺利地完成学习目标,课堂教学气氛活跃,学生在课堂上活动自主、自信,在学习的空间,自主学习水到渠成。

四、适时合理奖励,增强学生自信

对于喜欢表扬、鼓励的学生,老师让学生的努力在短期见效,他的学习劲头会更足。掌握了学生的这一特点,笔者制定了小小奖励的措施:以小组为单位,一个星期内全组同学作业质量好奖两个红五星,全组同学互帮互学,努力帮助学习困难的学生奖两朵红花,此种权利,笔者全部交给了学生,让学生自我评比,自我监督,自我进步。如此,学生们的学习兴趣更浓了,集体荣誉感也更强,真可谓一石二鸟。几个月过去了,孩子们的笑容更灿烂了。课堂上的气氛更活跃了,学生参与度更高了,等习效率更高了实践证明,奖励能调动学生的学习积极性,学生也变得更自信了。

五、在抓好课内教学的同时,要注意联系实际。

教学必须联系实际,讲求实 效。为此,必须立足于“两个结合”。十几年的改革开放使我国进入了一个蓬勃发展的新时代,神州大地发生了日新月异的变化,取得了举世瞩 目的成就。可是当今不少小学生“身在福中不知福”,生活在改革开放年代却不懂得改革开放的优越性。因此 ,高中政治课必须联系改革开放的社会实际,向学生进行改革开放的教育,使其具有时代特色。
在实施课程改革的今天,教师要根据学科的特点,根据教学内容,学生的智力因素,非智力因素,激起学生的学习,很抓双基训练,才能打造有效课堂。课堂上,教师想学生所想,走进学生心灵,教师、学生、文本者产生共鸣,产生碰撞,课堂教学就会充满魅力,就会产生良好的教学效果,才会成为学生学习的天堂。
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