浅析作业开放式会计作业设计

摘要:目前我们在会计学教育教学方面的探讨,重点是放在课程的设计,课堂教学方法的改进上,对布置给学生的作业如何设计得更科学合理,更能指导学生掌握知识,提高技能,使学生会计理论与实践更好地相结合等方面仍缺乏研究,本人就“会计作业”现有模式中存在的问题进行分析,并提出自己的一些改进意见,借以抛砖引玉。
关键词:教学;课程设计;作业设计
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-022-01

一、改革背景

传统的会计作业模式有三类,第一类概念题,这是相对简单的一项作业,直接从书本上就可以找到答案,但学生抄完就算了,根本不会去想着去理解这些概念,抄了也白抄。第二类是计算题,如会计的分录题,因为有难度,一些基础较差的同学不会做,久而久之学生就养成了抄作业的恶习。第三类分析题,如法规里面的案例分析题,这是不少学生最头疼的一项作业,许多同学反映理解还可以,但真正让他们动笔写下来却很难。而且经调查,学生们普遍感到这样的作业比较单调枯燥,所以他们对作业缺乏兴趣,这样影响了许多学生会计成绩的提高,自然也就影响了学生对学科的喜爱。

二、指导思想

作业内容源于教材,但不拘泥于教材,鼓励学生在实际生活中,运用课堂上所学的知识,充分考虑每个学生的个人实际情况,能力和背景,让每个学生都有机会展示自己的才华,为他们创造成功的机会。

三、探索之路

1、情境化作业在教学过程中,教师应为学生设置诱人的教学情境,使学生学习时如身临其境,从而激起学生积极思维,探索知识的兴趣。例如在布置“什么是资产”这个概念性的作业时,老师可以让学生结合自己的家庭罗列一些他们自己认为属于“资产”的财产,他们肯定会列举很多:车、房、存款、电脑、电视、空调等,这样的作业一来可以让他们更加在意“资产的概念”而愿意去研究它,从而更加深了这个概念的理解。又或者同一个问题,老师可以设置问题:“我们要开办一个工厂,需要什么呢?“学生会总结出一大堆的东西,需要有钱、有厂房、机器设备、原材料等。而、银行存款、厂房、机器设备、原材料就是资产。再和学生一道概括探究资产的概念,是“资产是企业过去拥有或控制的,能以货币作计量的经济资源”,然后在学生对概念有初步认识的基础上对概念进行深入的介绍,学生比较容易理解,学懂了才有兴趣学下去,而且这个作业也为以后“资产的分类”打下了伏笔。
2、合作型作业前提是分好小组,让同学上讲台演示作业的时候,传统的方法是一人包揽,一个学生上来将答案写出来就算完事了,但是老师其实可以换一下理念,如一笔会计分录,我们可以请一个小组上来演示,甲同学写分录,乙同学分析会计科目的选择,丙同学分析借贷方向,丁同学来解释金额的计算过程,这样一来,一道题虽简单,但是可以给小组的每位同学施加压力,自然会减少抄袭作业的人数,也更方便老师了解更多同学的掌握程度。再如,会计基础中,可以将小组成员划分为出纳、会计、审核、主管人员等。不同人员承担不同职责,需要完成不同任务。教师留给学生的任务可以分为两种类型:一种是个人任务;一种是小组任务。在个人任务中,注重对学生所学习的知识的综合运用,而不是类似于我们注重强源于：论文致谢怎么写www.618jyw.com
调的刚刚所学的具体知识和问题。在小组任务中,可以将四至五个学生分为一组,通过小组同学的合作来共同完成一个较大的项目,以财务会计核算为例,这种项目既可以是某一完整任务,比如从材料采购到产品销售收回资金,也可以是专题任务,比如某种主要产品的成本核算。一个任务完成后,在下一个任务学生互换角色,以达到不同内容练习的目的。这样既培养了学生的团队合作精神,又锻炼了在工作中与人沟通和协调能力。学生有真实做财会工作的感觉,大大提高了学生的学习兴趣。
3、个性化作业现在的学生有个性,也有着很强的表现欲,不再像以前学生腼腆害怕表现的个性,老师可以让作业能够成为充分展示学生才艺特长、张扬个性的园地。这样一来,既满足了他们的“虚荣心”,有利于学生全面、主动地发展,也可以让课堂更活跃,让更多的同学融入到课堂当中去。因此,我们在设计作业时,可以让学生在学习中玩一玩,表演一下,培养学生的学习兴趣,如财经法规的案例分析题,我们完全可以这样去实施我们的教学,并可以将这些录下来,更是以后教学的一个很大财富。
4、竞争化作业预习作业,在课堂上检测同学们的预习情况时,老师采取给学生加分或得到某种“优惠”的奖励来进行,经过实验,发现学生很喜欢这种方式,效果也好。学生自觉预习,从被动到主动,这样大大地加强了学生的学习积极性,效果好。
这样的作业布置,既减轻了学生的心理负担,又减轻了学习负担。学生还能通过努力得到收获.品尝成功的喜悦,从而提高了学生的学习兴趣.使学生达到乐学的境界,也让枯燥的课堂可以增添一抹色彩。总之,作业的巧妙布置是联系“教”与“学”的桥梁,是学生巩固知识、培养能力、开发智力的重要措施。如何将作业设置得更科学,更具有灵活性、趣味性,能激发学生学习兴趣,培养学生创新精神、实践能力以及提高学生分析问题和解决问题的能力,是我们教育工作者有待进一步研究的课题。