浅议对数快乐教学激发学生对数学学习兴趣

摘要:教师要善于创设教学情境,激发学生的学习积极性,使教学进程始终对学生有足够的吸引力,发展他们主动提出问题、发现问题、探索问题、解决问题的能力。教学中,运用“快乐教学”宗旨在培养学生学习兴趣,充分调动他们的学习积极性。
关键词:快乐教学;创设;学习兴趣;激发
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-072-01
新课标提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”。良好的教学情境,使学生以纯真的情感主动参与教学过程,使整个课堂成为一个多方向的感染场所。学生在这样的情境中,带着自己内心感受和情感去观察、想象,去理解、掌握,有利于优化课堂教学,提高教学效率,减轻学生的学习负担。

一、创设教学情境,引发学习兴趣

创设教学情境,首先要注重设置温和的课堂,给学生学习兴趣的萌生提供一个适宜的气候。经常听到一些学生这样说:“爱听某老师讲课,最怕某老师上课。”这实质上是学生对教师课堂教学的最好评价。上课时,如果老师总板着脸孔,使学生望而生畏,课堂气氛只会死气沉沉。但教师若能运用生动形象的语言、表情、动作这些“肢体语言”对学生以影响、以感召,就有利于把课堂搞活。会想春雨一样,滋润着学生的心田,给学生兴趣的萌生提供一个适宜的气候。
其次,还需要有亲切的教学态度,给学生兴趣的幼芽提供生长的契机。《心理学》告诉我们,情感的培养和知识的传授是不同的,光靠讲授并不能凑效,而要充分运用情景陶冶的手段。教学是师生双方情感和思想的交流,教师在课堂教学中对待学生的提问回答,应该扬长避短。小学生认识能力和理解能力都有很大的局限性,不可能每次都把问题答得那样圆满、正确。教师对他们的回答总是草率地加以否定或指责,就会大大挫伤他们课堂发言的积极性,造成他们课堂上安分守己,不敢“轻举妄动”的局面。因此,在课堂提问时,教师能和蔼地微笑着使用“请你来回答这个问题”,“你还能想出第二种解答方法吗?”,“你的回答很好,请坐下”等带着有感彩的提问方式,有助于搞活课堂气氛,给学生回答问题营造一种和谐的环境。学生动脑动口,踊跃发言,这是因为教师通过言行倾注于学生身上的爱激起了学生对教育情感的回报。

二、引进游戏,增添学习兴趣

引进丰富多彩的游戏活动,是实施快乐教学的重要途径。采用游戏,创造宽松愉快的环境,易于消除疲劳,使学生在兴奋、和谐的气氛中学习知识、巩固知识、解决问题,增添学习兴趣。
1、找朋友:找朋友是学生最感兴趣的游戏之一,任何内容都可以搞。比如在教学小学四年级数学“四则混合运算”时,请两名同学分别拿着“6*4”、“8*6”、“4+9”在讲台左右找他们的朋友,另外的同学分别拿着“24”、“48”、“13”等卡片,让他俩认谁是自己的朋友,当两个同学准确地找到自己的朋友时,全班同学高兴热烈地鼓掌。
2、漫游知识宫(得数和算式相对应):金字塔形的知识宫端正地挂在黑板上,宫殿前面有扇紧锁的大门,门面上四把暗锁上面标着不同的号码(算式的得数),每个学生手中都有一把“钥匙”(写有算式的卡片),谁的“钥匙”能把这些门打开呢?现在打开卡片,自读算式,写出得数,和知识宫上的号码一一对应,谁算出的得数和门栏上的号码相同,就对号入座(拿着卡片贴在相应的得数下面),全班同学订正无误,鼓掌祝贺,欢迎他们到“知识宫游览”。
丰富多彩的游戏活动极大的吸引力学生的注意力,使学生始终保持了良好的学习心态和高昂的学习情绪,由苦学变为乐学,笨学变为巧学,在获得知识的同时又享受到成功的快乐,促进了学生身心的健康发展,减轻了学生的心理负担。正如教育家斯卡特金说过:“教师要用自己全部力量来把教学工作中由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉”。课堂引进游戏的教学正是以教师的“苦”换来学生的乐。

三、媒体组合,深化学习兴趣

众所周知,在小学教学中,小学生是以好动、好玩为天性。在学习上是以直观形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,并且集中注意力时间较短,容易被新奇的事物吸引。因此,以新颖、奇特的教法设计进行教学,能有效地集中学生学习的注意力,使学生在新奇的刺激下萌发快了思维的情趣,在获得知识的同时,感受到教学知识的奥妙。
1、录音引进课堂:如教学四年级数学“小数的意义和性质”一节时,我把事先编好的相关的故事进行录音。上课时就播放故事给学生听:“从很远的大森林里有一群可爱的小动物来到商场去逛逛,买些漂亮的小玩具带回它们的老家。它们当中有可爱的熊猫、美丽的松鼠、漂亮的山鸡、小兔子。在商店里,它们看到琳琅满目的商品、色泽鲜艳的服装,真想买上满满的一包,可是一看商品下面的标签。有0.20元的橡皮、1.50元的面包、25.34元的足球……奇怪?这些数中间为什么有一个圆点?这些数表示的价钱是多少?这可难坏了源于：论文www.618jyw.com
它们,还是聪明的小猴子想出了办法,他们要请我们班的小朋友帮忙,大家愿意吗?”故事的导入极大地吸引了学生们的好奇心,激发了他们的求知欲。
2、投影引进课堂:教学中,运用投影辅助教学,目的是利用投影能变静为动的特点。变学生无意注意为有意注意,培养学生的观察能力,诱发学生的思维。
总之,快乐教学是培养、激发学生学习兴趣、调动和发挥他们的学习积极性,提高课堂教学效率的有效途径。