探究教学模式“3+1”教学方式

摘要:作为大学英语教学的重要组成部分,传统的外语写作教学模式急需改革。本文拟从批判性思维出发,结合大学英语写作现状,在“3+1”教学模式下大学英语写作教学中尝试探究了批判性思维培养,并指出了其优势。
关键词:3+1教学模式;英语写作;批判思维
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-008-01
一、引言
作为英语教学中基本和关键的一环,写作教学既是大学英语教学中的重要组成部分,也是培养学生实际语言交际能力的重要环节。然而,长期以来,大学英语教学对培养学生批判性思维能力缺乏足够的重视。就大学英语写作而言,多数大学生英语写作过程中缺乏思辨能力,何其莘在《关于外语专业本科教育改革的若干意见》提到,“在语言技能训练中我们往往强调模仿记忆,却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养”,文秋芳在一项对非英语专业学生写作的实证研究中也发现此问题,120人中仅仅约20人的作文能论据充分、逻辑清楚。这表明在批判性思维能力培养方面非英语专业学生有着严重不足。
二、现状
当今大学英语写作教学注重语法知识、写作构架和技巧,评阅强调语言形式和篇章结构,很大程度上忽略了学生批判性思维能力的培养。写作课上大部分学生几乎处于思维空白的状态,较难运用批判性的思维分析论述他们的观点。学生的习作大多立意浅显、逻辑表达混乱,无条理性,作文多罗列事实,内容空洞,没有深入分析和说理,缺乏批判性思维。

三、批判式思维培养与“3+1”教学模式写作结合的尝试

批判性思维,Richard Paul认为“它是一种个体思维模式,在此思维模式中思考者熟练地控制思维的内在结构并应用知识标准来评价它们,借此改善自己的思维。批判性思维与逻辑思维能力和辩证思维能力相关,也与创新思维能力密不可分。逻辑思维能力包括分析与综合、抽象与概括能力;辩证思维能力主要包括多角度分析问题的能力和换位思考能力等;创新思维能力包括发现问题、解决问题的能力和批评能力”。批判性思维能力的认知技能与以上所述三类思维能力都相通。大学英语写作也是认知和思维的一种构建过程,包括作文构思、成文到修订改错,批判性思维贯彻始终。
大学英语“3+1”教学模式是我校推行的大学英语教学改革的一部分,其具体内容是:在现有的一、二学年16个学分不变的情况下,由每周4学时的大学英语基础课程改革为“3+1”模式,即每周开设3学时的大学英语基础课程(听说课、精读课等),加1学时的大学英语选修课程(如写作课等)。随着大学教育教学理论的不断发展和英语教学改革的不断深入,“3+1”课程教学的实施为批判性思维引入到写作课程中提供了一个新的途径。
“3+1”教学模式下大学英语写作教学实践写作中注重把思考技巧融入到课堂教学,整个授课中注重批判性思维能力培养。在这个过程中我们发现,首先,教师转变角色,将自己定位为批判反思式教师,教师需要改变过去一些陈旧的教学观念和思想,放弃填鸭式的满堂灌的角色,自身秉承开放的心态去在不断的判断和反省中和学生共同学习。这种情况将有助于学生积极参与到课堂活动、主动进行学习和思考,有利于培养学生反思和批判性地分析事物的技巧和能力的课堂环境在老师的引导和帮助下会逐渐形成并为学生们所习惯。另外,在具体实施课堂教学中,我们惯用的形式——小组协作。
针对“3+1”教学模式的大学英语教学改革,在1学时的大学英语写作课程中,采用批判性写作教学模式,它给我们了以下启示:
首先,它有助于学生合理认知结构的构建。大学英语写作教学课堂中注意批判性思维培养,学生从教学中的知识学习转为体验内在思辨,认知知识从被动接受转为主动探索,写作表达更加多样化、更加个性化。通过在不同的情景使用不同的背景知识,语言表达方式变的更加多元,学生通过实践能逐步的、多角度地对问题进行深入客观和独立的思索。
其次,它还有助于学生知识的主动建构。在大学英语写作教学活动中注重培养批判性思维,学生写作不仅停留在日常用语表达的初级阶段,仅关注语言写作形式和篇章构造,而使学生能够更好的应用这门语言尝试表达自己的所思所想。从而达到增强年轻人综合素质和人文精神的目的,更好的适应这个信息变化越来快的全球化社会。
在“3+1”大学英语教学改革的模式下,把大学英语写作教学与学生的批判性思维有机的结合,有效的培养学生的批判性思维,提高学生综合写作和思辨能力,即通过了解写作过程的特点,找准写作教学与批判性思维培养的切合处,让学生在写作过程中关注审视评判的标准和内容,这对大学英语写作课程是一次有益的尝试,在提出这些问题、分析问题和解决问题的具体实践过程中训练学生和老师的批判性思维能力收到了良好的效果,我们相信,在以后的大学英语教学中,随着源于：毕业论文指导记录www.618jyw.com
实践的日益深入,批判性思维的培养将会在大学英语写作中扮演越来越举足轻重的角色。
参考文献
Paul,Richard.Critical Thinking:what Every Person Needsing a rapidly Changing world[M].Sonoma,CA:SonomaState University,1990.
何其莘,殷桐生,黄源深,刘海平 关于外语专业本科教育改革的若干意见[J].外语教学与研究,1999(1).