探讨新课标议新课标下中学音乐教学

更新时间:2024-02-07 点赞:24015 浏览:108511 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:教育是人们未来的导向器,它深刻地影响着社会的发展。而音乐教育是一个人品格提升的必要条件,它对个人成长中各种能力的形成有着不可低估的意义。因此,加强中学基础音乐教育,摈弃陈旧的教育模式,深化音乐教学改革是顺应当今社会、开拓美好未来的必经之路。
关键词:新课标;中学音乐;教学
1002-7661(2012)23-261-01
近年来,随着我国经济的迅速发展,教育也发生着深刻的变化,这是时展的需求,是对未来社会的一种适应性变迁。反应在音乐教育领域,这是新型文明社会的呼唤,它要求当今教育要从人的全面发展出发,培育高品质的创新型人才。音乐教育对一个人的成长具有特殊性的意义,它是提高个人品质和优化思想素养的基础性条件之一。因此,抓好基础音乐教育是提高国民素质的重要环节。

一、转变音乐教育思想,更新音乐教育理念

要使音乐教育真正实现自身的意义,音乐教师首先要转变教育观念,提高对音乐教育的认识,把它与人的全面发展联系起来,作为素质教育的重要组成部分。不论是学校还是家长都要从心里改变认识,且不可把音乐教育与学生升学因素联系在一起,去除中学音乐教育“可有可无”的错误观念,要充分认识音乐课在学校教育中的价值和意义。真正按照《标准》要求实施音乐教学,建立正确的教师评估机制,让音乐课正常有序地开展,努力改变农村音乐教育落后的现状。

二、优化教学过程,提高教学质量

长期以来,中小学音乐课堂形式机械、单一,内容枯燥、无活力,一堂课只是教唱一首歌,没有与学生互动的环节,缺少给学生自由创造的机会,使音乐课堂变得枯燥无味,调动不起学生的学习兴趣。音乐教师要开发想象力,组织形式多样的教学,根据音乐课的特征和现代教育的要求,不断改革教学方法。充分体现“以人为本,以学生为主体”的教育思想,尊重学生个体的音乐体验和学习方式,引导学生主动积极参与音乐体验与音乐实践,发展学生的创造性思维。

三、培育适于当今需求的专职音乐教师队伍

教育思想、方针政策的贯彻,归根到底要依靠广大教师的教育教学实践,因为,建设一支高素质的音乐教师队伍显得尤为重要。随着高校近年来的扩招,中学音乐教师缺乏问题已逐渐得到缓解,然而中小学音乐教师所具备的教学能力却出现了不同程度的脱节现象,不能适应于新的教学改革的需求,要改变这一不合理的现象,就要加强对现有音乐教师以及那些仍在培养中的音乐教师的教学素质的训练,通过不同的途径改善他们的教学能力,以适应当前教学改革的需求。

四、优化教学设施,综合利用资源

齐全的教学设施是教学得以正常实施的基本保证,学校及有关部门应该因地制宜,循序渐进地加大对音乐教育硬件建设的投资,应该针对音乐课的特殊性创建场所。学校可以安排一间专门的音乐教室,创设一个的环境,体现音乐课的特色性,师生在一个轻松愉悦的氛围中学习和感悟音乐。
教学资金短缺是长期制约音乐教育发展的瓶颈因素,学校可以通过多种办法途径筹集资金,加大对音乐教育的投入,配备音乐教学的基本设施,如:键盘、音像器材,以及常见的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。在一些条件较好的学校可设置多媒体音乐教室,让孩子们接受更高层次的美育教育,更充分地感受音乐的无穷魅力。针对农村没有钢琴中小学,可以用一些简易的乐器辅助教学,如竖笛、口琴等,使学生产生对音乐学习的兴趣。

五、积极开展丰富多样的音乐课外活动

音乐课具有较强的实践性,课外音乐活动是音乐教育中不可缺少的组成部分,这也是学生乐于接受的音乐教育形式。一方面,它可以丰富教学内容,开阔学生视野,补充音乐课堂教学的知识和内容的空缺;另一方面,它可以提高学生的音乐实践能力,为学生提供更多的学习音乐、表现音乐、创造音乐的机会,使学生在愉悦之中,消除文化学习带来疲劳,使学生在活动中学会交流,增进相互了解,锻炼合作能力。
音乐课外摘自:毕业论文翻译www.618jyw.com
活动应提倡普及性和多样性。所谓普及性是指要让每一个学生都来参加课外音乐活动,所谓多样化是指开展活动的内容和形式要适应众多学生不同兴趣、不同爱好的需要,多样化实际上是为普及性提供积极的条件。
总之,在构建社会主义和谐社会的今天,教育担负着神圣而又艰巨的任务,社会需要全面发展的人才。基础音乐教育是促进学生全面发展的重要因素,我国的中学音乐教育正面临着前所未有的机遇和挑战,因此,广大教育工作者要提高对中学音乐教育的认识,积极推动音乐教学改革,充分发挥音乐教育的特殊功能,使每一位社会成员都应关心、支持音乐教育。积极探索在音乐教育中实施素质教育的方法,培育适应21世纪需求的新型人才。
参考文献
朱慕菊. 走进新课程与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社,2003.
音乐课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
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