论语文教学谈初中语文教学之革新与合作

摘要：21世纪最值钱的是人才，而创新，合作是人才必须具备的才能。在全国推进素质教育的过程中，新课程理念日益深入人心，语文教师也在潜心摸索，把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中，使课堂教学不断焕发生机和活力，作为一名初中语文教师，我们必须把目光放长远，把培养学生的创新能力放在教育的首位。
关键词：初中语文；教学思想；创新；合作
1002-7661（2012）23-299-01
语文是一门基础学科，学好语文对学生有着深远的影响。初中教学，我们面对的都是刚刚脱离小学，浑身带满稚气的孩子，在这个时候，我们要注意强调学生创新能力和合作能力的培养，并使之伴其一生。作为一名初中语文教师，经过多年的教学，对如何培养学生的创新能力和合作精神有点体会，在此表述，供同仁参考指正。

一、培养创新精神的前提，

何为创新，即打破常规，想别人所不想，思别人不思。不能被过往的世俗束缚，要摆脱缰绳，勇往直前。伟大的陶行知先生说过，创造力最能发挥的条件是。特别是以班级形式存在的集体环境氛围的优劣，直接决定着创新人格和创新思维的能否形成。国外学者的研究中，几乎都强调了这一点。很多时候在社会团体的压力下，个人不能不放弃自我的独特行为，去顺从大众，迎合别人。同时在我国，由于历史传承因素，师道尊严一直被公认为天经地义，课堂里严重地存在着这些阻碍因素。因此，以培养学生的创新思维和创造能力为重要目标的新教学模式中，应该充满一种宽松、和谐、平等、开放、自由、的氛围。性之一要求教师放下传统的师道尊严，放弃扮演绝对权威的角色，改变我讲你听、我写你记、我决定你服从的师生关系，放弃长者的种种威压，不再求全责备，能容许学生有不完满甚至错误的表现，不再以牵牛鼻子走的形式百般驾空、抑制学生的思维。性之二意味着全体学生都是课堂的主人，无论他们的智力水平与心力水平有何等差异，都可以享受到充分的人格尊重，都有进一步提高自己、完善自己的机会，都可以得到鼓励与赞许，而不是在分数所定的三六九等中备受压抑，失意落寞，不会因分数的暂时落后和学习的一时困难而遭受歧视和嘲笑。性之三指学生的个性可以得到充分的发现、培植、张扬和发展。一个扼杀个性、排斥多样性、压制标新立异、禁止自由想象的环境，一个只单纯鼓励统一、服从、规范和共性的环境，是极不利于创造思维存在和生长的。学校和社会衡量学生的标准不应是简单的量化分数，不应是铁定的统一的模子，学校教育的目标也不应强求一律，而应该是每个学生的个性特长的充分显示与发展。在这样的“以人为本”的宽松环境中，学生身心愉悦，思维活跃，从而实现创造力的发展。是创新的前提，同时我们国家是一个的国家，在课堂教学中也要提倡，这样才会为国家培养一大批有着创新能力的栋梁之才。

二、重视学生主体，教师主导的思想，还学生自由

过往的语文课堂枯燥无味，教师按着大纲讲，学生坐在那听，但是学生理解了多少呢？初中生有自己的思想，然而又没几个人愿意和教师交流，这是为什么呢？问题出在教师上，师严总会压着学生。这就要求我们教师尽量鼓励学生勇敢的去说，去说出自己的看法和观点，学生思维的合理性通过语言表达出来，这样通过他们的说，了解学生是怎么想的，是如何达到思维的合理性的。在课堂上老师给学生创设了畅所欲言的自由空间，真正做到课堂教学的氛围和谐、，给学生一片自主探究的蓝天。在每节课上，教师还应该抽出一点时间去听学生说，鼓励他们说出自己的想法，当一个人说完，其他人还可以补充，总结，修改，综合。这样既锻炼学生的口头表达能力、思维能力及快速组织语言能力，还可以培养良好和谐的师生关系。

三、培养创新能力的同时重视合作精神

合作精神对于人来说是必不可少的，如果一个人在生活中缺乏合作精神，这个人的人生将是失败的人生。在初中时候，孩子还不成熟，在这个时候就必须培养合作精神，帮助他们获得合作精神。在语文学习中，更加重视合作精神，比如“合作学习”，“合作学习”已经成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基本目标之一。合作学习，首先要合理地划分学习小组，根据学生的个性、能力、水平等方面存在着差异，深入了解每个学生的特点，将学业水平高、责任心强，且乐于助人的学生选作小组长，由小组长召集组员学习、决定学习内容、督促学习过程、检查记录组员学习情况等。再根据学生能力、兴趣爱好、个性特征等诸多方面存在着不同，对学习小组要灵活组合，同时兼顾不同层次的学生，这更有利于学生之间愉快地进行合作。力求小组之间能相互补充，相互启发、相互促进，让学生去自行探求知识，主动参与、积源于：免费毕业论文www.618jyw.com
极探索，在讨论中争做发现者和创新者。在教学过程中，我们应该创设合适的情境，营造合作交流的学习氛围。
总之，语文教学在传授知识的同时要注意创新能力和合作精神的培养。课堂是培养学生创新精神的主阵地，课堂教育充分发挥学生的主体作用，可以激发学生浓厚的学习兴趣，维持学生饱满的学习热情。教给学生科学的学习方法，让学生在和谐的教学气氛里获取知识，培养能力。