试析试探试探语文教学中学习动机激发站

【摘要】现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够成为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。然而，目前相当数量的学生在语文教学活动中仍处于被动地位，由于教师忽视学习情景的创设，忽视学习兴趣，动机的培养，导致学生中出现“苦学”“厌学”贪多务少、浅尝辄止、畏难却步等，这就影响了语文教学质量的提高，如何尊重孩子的天性，让他们乐学，激发学生的学习动机尤为重要。
【关键词】语文教学 学习动机 激发
中学生学习动机的激发与培养，要求教师在采取有效的组织教学手段的同时，传授给学生丰富的知识与良好的学习方法的过程中，激发学生的学习兴趣，让学生带着求知的火花，迸发出极大的学习热情和学习毅力，最终形成自觉性。在心理中，把推动学生进行学习的内部动力，称为学习动机，这种内部动力是由学生的学习需要“我要学”所引发的。学习动机对学习活动有着巨大的推动作用。本文旨在通过增加学生自主参与各种外显的，操作性的学习活动，让学生得到大量动脑、动口、动手的机会，把本来单调、呆板、枯燥无味的语文知识用生动活泼、灵活多变的教学形式组织起来，以增加课程的趣味性，调动学生兴趣培养学习动机。

一、立足课堂，丰富活动形式，促进动机发展

1.创设情境，激发学生参与欲。语文课程中，努力挖掘教材本身的情感因素，创设生动的情景氛围，让学生以自我教育为主体，增强主人翁意识，学生通过各种有意、无意的活动，唤起求知。如举办“走进演播室”活动，让学生自导自演语文内容。如《变色龙》《白毛女》《威尼斯商人》等都是很好的活动剧本。通过演练，不仅能深化对语文内容的理解，又使课堂气氛十分活跃，怎么写论文www.618jyw.com
大家定会踊跃参加、竟相争取，希望自己也能当一回“导演”“主演”，这样长期的训练，会使学生受到参与活动的激励，从而产生一种主动竟争意识，使人时常处在一种跃跃欲试的备战状态，继而触发其参与欲。
2.精彩导入，调动学生求知欲。学生学习的内驱力往往来自他们在内容吸引下产生强烈的。所以老师应精心设计好导语，引起学生的胃口，让学生意识到将会进入一片知识的新天地，造成“欲知原委，请听分解”的心理效应，只有调动了求知欲，学生的学习才有动力，不断激发兴趣，不断产生求知欲，学生学习就会有源源不断的动力。一位新课标巡回示范课的教师在教授这篇文章时是这样开篇的:“同学们，读了鲁迅的《祝福》，我认为祥林嫂是一个没有春天的女人，大家能否在对课文的研读中，证实老师的看法呢?”如此引人，易将学生的注意力、思维凝聚于一点，进而寻根究底，找出造成祥林嫂悲剧命运的原因之所在，同时还把握住了作者的巧妙行文以及所赋予的深邃的象征意义。学生急于寻找正确的答案，就会快速地投入课文的学习与研究中去，从而有利激发了学习动机。
3.抓住学科特点，引发学生审美欲。从美学角度来审视语文教材，那真正是一个琳琅满目的美丽世界，抓住语文美感和学生审美心理的契合点，引发学生潜在的审美期待，也有益于发展学生的学习动机。语文教学中，为了让学生更容易感受到课文中的优美意境，教室里可放一些舒缓、轻柔的音乐。音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰而神往。

二、爱国主义教育的渗透

对于爱国教育，语文教师在教学中具有得天独厚的条件。因为语文教材本身就是一个很好的教育范本，教师应善于抓住有利时机，大到一篇文章，小到一句诗歌，一个词语都可以从中挖掘出爱国主义情愫。如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，范仲淹的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。岳飞“还我河山”响彻环宇的呐喊，鲁迅“弃医从文”的决绝，周恩来“为中华崛起而读书”的伟大志向，海外学子“我要回来”的万般柔肠。任何一篇课文，任何一节课都可以向学生灌输爱国主义、民族主义教育，使学生真正感受到祖国是世界上最伟大的国家之

一、中华民族不但以吃苦耐劳著称于世，同时又是酷爱自由，富于革命传统的民族。

三、集体主义教育的渗透

中学生阶段是学生人际关系发展的关键时期，在这一时期教师帮助学生树立良好的人际关系是必要的，中学生容易在集体中结成合作联盟和友谊。根据这一特征，教师加强正确的引导和教育，特别是应当对学生加强集体主义教育，使其具备团结、协作的精神，以适应社会需要。
中学语文教师在教学的过程中，首先应帮助学生建立起良好的集体，给 他们创造良好的学习环境。这要求教师对学生加强集体荣誉和责任感，并自觉担负起自己的责任。其次教师在进行语文教学中，应当在语文活动中进行，它不仅有利于学生在竞争中得到提高，而且有利于帮助集体得到提高。在健康的竞赛活动中，学生感受到一定的压力，这一压力将直接为推动学生进行的动力。
总之，培养和激发语文教学在中学生的学习动机的方法是多种多样的，只是我们能够充分认识到加强学生学习动机的培养与激发的重要性，并且在教育教学实践中不断探索和总结，就一定能够找出各种行之有效的方式方法，从而收到事半功倍之效，真正提高语文教学质量。
（作者单位：河南省渑池县职业高中）
编辑/杨俊飞