阐述科学实验小学科学实验教学有效性如何

摘要：小学科学是一门以观察实验为基础的学科，加强并改进实验教学，是培养学生创新能力的最好途径。在科学课中如何提高实验教学的有效性，促进学生科学素养的有效形成，是我们每位科学教师非常注重和迫切需要解决的问题。本文结合自己的教学实践，作了初步的探究。
关键词：科学；实验教学；有效性
1002-7661（2013）01-087-01
通常科学课本的内容都是静态的图片和文字说明，很难引起学生的兴趣，更无法引起学生的重视，因此科学教师需要作为一个传输信息的载体—实验教学，实验教学是科学课的生命，它为学生提供必要的、可观性的、直观性的和模仿性强的可视教材。做实验不仅可以激发学生爱科学的情感，而且能够使学生逐步领会科学的本质，学会用科学的思维方式去解决在学习和生活中遇到的问题。

一、激发参与实验的兴趣，是提高科学实验教学有效性的前提

要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，用更精炼的语言、更准确的语气、更有趣的实验来调动学生的思维。趣味化的导学、趣味化的实验是提高课堂实验有效性的催化剂，让学生成为课堂的主人，让他们有更多、更充足的时间去动手操作、动脑思考、相互交流与共同探讨，结合教学内容，合理选择创设情境的方法（如故事、魔术、游戏、实物、悬念等），就能有效的激发学生的探究兴趣，使每一个学生都在愉悦的情境中“发现”、“创造”，“创新”，问题，并解决问题，从而主动学、乐于学。

二、掌握正确的实验质量观，是提高科学实验教学有效性的关键

教师要学会批判、选择、加工、吸收、创造实验教学的开展，需要教师在实验教学过程中充分发挥自身的教学智慧，引导学生手脑并用，用活动来带动思维，用思维来改善活动；教师尽可能地从符合学生心理和行为特点方面去引导，提供最有效的科学实验理论与方法，这样才能不断完善科学实验，提高实验的质量，使学生的实验能力有所提高。

三、关注小组合作学习，是提高科学实验教学有效性的基础

科学实验课中小组合作学习形式能够实现优势互补，促进知识的建构。为了提高科学实验的有效性，教师在对学生进行分组时，要全面考虑学生的个性差异和学生的学习成绩状况，尽量做到合理搭配和各方面的平衡。通过合理的调配和激励，大家相互协作，取长补短，完成实验。一方面，在科学实验合作学习的过程中，教师对各个小组的合作进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的点拨。另一方面，教师要充分发挥各小组组长的作用，让各小组的组长来安排实验过程中的各自任务，让小组成员人人有事做，事事有人做。经过不断地自主、合作、交流，使他们在合作中学习，在实践中成长，促进其全面发展。

四、重视实验评价，是提高科学实验有效性的保证

科学实验活动的评价应重在学习过程中，重在亲身参与实践活动获得感悟和体验中。科学实验教学的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇心与探索精神，使学生对科学实验始终保有愉悦的情感体验。实验评价可以根据每一个学生实验的参与程度、实验操作过程、实验中的表现、实验记录情况、能否有自己的见解、是否还能提出其他问题等内容进行评价。教师即可制定量化的评价表，也可用定性的语言做出评价，使评价成为学生学会实践、反思、发现自我、欣赏别人的过程。并强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，有助于形成学生积极进取，勇于创新的氛围。通过教师有意识讨论、示范、引导，评价，使学生获得更多的信息，学生的实验设计能力会越来越强，进而逐步达成共识。

五、自制实验器材，是提高科学实验有效性的方法

自制教具不但可以补充现有教学仪器的不足，节约开支，而且实用性强，结构简单，易于操作，安全可靠，取材容易，对提高小学科学实验教学的有效性，起着很大的作用。师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验是学习科学的基本方法。不但培养了学生的动手能力和爱源于：毕业设计论文格式www.618jyw.com
科学的情操，而且在具体制作中，还要经受失败的考验，身心得到陶冶，有利于学生的健康成长，更可提升教师在学生中的威望，从而建立牢固的师生关系。

六、发挥身边优势 ，是提高科学实验有效性的途径

广阔的科学空间，形形色色的自然实物，千奇百怪的自然现象，为我们科学实验教学提供了天然的教室和丰富的实验材料。我们要充分发挥身边的优势，充分调动学生的潜能，把大自然的实物请到课堂上来。教学时，要善于利用我们身边一切可利用的因素，结合广泛的教育资源，就能较好地培养学生科学意识，让学生感到科学就在我们身边。小学科学实验教学要充分发挥“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的身边优势，挖掘我们身边的资源，创造性地为科学实验教学服务。
总之，细节决定成败。要真正上好一节实验课，科学探究要真正做到有效有序，就需要教师在实验教学过程深入思考、关注细节，抓住机遇，适时“导”、“拨”，使学生都能规范、科学地动手操作，通过自行探究获取自然科学知识，培养创新意识与创新精神，提高实践能力，从而真正发挥实验教学的效应，凸现科学实验教学的功能，演绎出科学实验教学的精彩。科学实验教学模式，将会引起我们更多的思考、更多的关注、更多的探究。