试述党性论新时期高校增强党员党性教育有效性

摘要：党性教育是员教育的重要组成部分，党性教育的好坏决定了党员素质的高低。高校党员作为我党拥有先进文化的党员群体，其党性教育事关我党在知识分子中的影响力。新时期高校党员党性教育的模式应该适应时代要求，适应知识分子党员群体的需求，以提高党性教育的有效性，增强党在知识分子群体中的凝聚力。
关键词：高校党员 党性教育 有效性
党性是员的灵魂，员没有党性就等于没有灵魂。党性教育自始至终贯穿于员的终身教育中，是员教育的重要组成部分。中国自身的使命决定了我们党要时刻保持员的先锋模范作用，而且我们党在自身建设和发展中，历来都非常重视党员的党性教育。员的党性教育是我们党建工作的重要组成部分，是保持党的先进性和纯洁性的必然要求。而党员的党性教育的有效性关乎党员教育的成败，关乎党的执政基础，关乎党在人民群众心目中的地位。党性，不只具有阶级性和原则性，也必然内含先进性和示范性。因此，高校党员道德建设具有鲜明的教育性和示范性。特别是在高校内，面临着以高级知识分子为主的党员群体中，如何切实加强高校党员的党性教育，增强他们的党性，提高党性教育的有效性，是一个非常重要的现实课题，关乎着我党的执政基础和执政能力。

一、高校党员党性教育的迫切性

1.高校党员的特点

高校党员组成部分主要有两部分：学生党员和教职工党员。其最突出的特点就是高学历、高知识，他们是拥有高级学历和丰富知识的知识分子，是我党重要的组成部分。在高校中，教师党员的知识分子身份不用说，大学生党员同样是引人注目的，年轻、充满活力的大学生党员更是高校活力的象征。他们知识层次高，具有不同的学科背景和知识流派，掌握最新资讯比较迅速，资讯接收面广。还有，大学也是各种思想的聚散地，高校党员知识分子对新事物比较感兴趣，对各种思想比较敏感。这就决定了高校党员党性教育要有别于普通党员的党性教育，应该更有针对性和灵活性。特别是大学生党员，他们还是思想尚未成熟的热血青年，各种思想及信息在这里交织碰撞，容易形成某些“旋涡”和“潜流”，若得不到及时的疏导和释放，往往可能引发一系列突发性的不稳定事件。

2.高校党员党性教育面临的困境

高校党员党性教育的主要形式还是集中在党校上大课。但就当前大学中的党校而言，大多都是新近才成立的，没有专业的教师队伍，也没有专用的办公场地，基本上都是挂靠在学校党委或者党委组织部等。与此同时，高校入学人数连年增加，要求入党的大学生和高校教师越来越多，培养任务重，培养压力非常大。而且，目前的党性教育内容还有待更新，不能更好地结合现实灵活运用马克思主义的立场、观点和方法回答师生员工党员在现实生活中遇到的理论难点问题或实践热点问题。此外，高校党员基本是都是知识分子，他们接受知识的能力非常强，简单枯燥的党性教育很难让他们形成共鸣，说教式的党性教育有效性有待提高。特别是那种老生常谈式的党性教育，很难起到应有的效果。还有甚者，有些党性教育者的教育水平还不如被教育者，不能很好地把握时代脉搏，及时更新党的最新理论，脱离了实际，所教内容空洞无物。还有一点就是，党性教育内容不明确，没有一个纲领性的指导思想，课程设置比较随意，缺乏科学性和针对性。

二、增强高校党员党性教育有效性的措施

1.健全高校党员党性教育机构

作为教育机构，高校给人们的第一印象就是传播知识的功能，教育应该是其首要任务。但通常我们所理解的教育一般都是在知识的教育上，很少想到高校中党员这个特殊群体的党性教育。实际上，高校党员作为高校中一个非常大的群体，在高校人群中拥有绝对的数量和质量优势，他们的党性教育更是关系着高校办学质量的好坏。有一个常设的党性教育机构，能够管理好和教育好高校党员这一群体。因此，高校党员党性教育必须要有一个常设机构，不能延续以前那种肤浅的认识，以为高校应该注重的是知识教育，党员的教育可有可无，即使有教育也是临时的、敷衍的。没有一个常设的党员教育机构，我们是很难管理和教育好党员群体的。现在各高校都要有校一级的党校和院系一级的党校分校，这样很好地承担了高校党员党性教育功能。

2.实施党员分类教育

随着社会的发展，中国执政理念的变化，吸收党员的政策也随着改变，高校发展党员的力度也随着加大，因此高校党员的分布也更加广泛，不同层次的党员教育重心肯定不一样。面对新形势党员队伍的变化，我们原来的党员党性教育模式已经无法适应新时期的党性教育，我们必须更新教育方式，进行分类教育。高校党员党性教育难，难就难在党员群体的知识分子身份，而且这群知识分子的知识背景和专业各不相同，教育经历和入党背景也各不相同，因此，对他们进行党性教育时应该有针对性。如学生党员和教工党员的党性教育应该区别，教师党员和教学服务党员的党性教育应该区别，而教师党员中不同专业的党员党性教育同样应该区别，特别是文理科背景的党员，对他们的教育方式更应该区别和有针对性。

3.开展灵活多样的党性教育活动

高校作为学习的重地，按说学习应该不在话下。但党性教育之难，难在观念上，难在行动上，观念上不重视，走过场，行动上老三套，导致效果不佳。我们应有针对性地开展各种形式的党员党性教育活动，提高高校中党员群体的党性修养；要实施小型、多样、分散、灵活的开放式党性教育活动，提高党性教育的有效性。我们还应坚持分类施教，对党员教师，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，培养高尚道德情操和健康生活情趣；对党员干部，抓好以党史党风党纪为重点的党性教育和党的基本知识教育；对党员学生，加强党的历史、爱国主义和正确的世界观、价值观与人生观教育。另外，我们还应该充分发挥校园网作用，建立党员教育红站，拓展党员教育的空间。随着信息技术的高度发展，高校党员教育工作应充分发挥校园网作用，利用网络的交互性改变以灌输为主的传统的党员教育方法，努力建设因特网上的“红色阵地”，让教育工作乘上网络快车，从而占领高校宣传教育的主阵地。
总之，党性教育贯穿于员终身，对员的党性要求要是一贯的。作为知识分子的高校党员，更应该加强党性教育，提高党性教育的有效性，以增强自身的党性修养。
参考文献：
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本文系2011年广西高校党建立项研究课题A类资助项目，项目编号：11DJA03。
作者简介：
瞿宗斌，硕士，广西师范大学讲师。
吴佃华，博士，广西师范大学教授。
（责编 张翼翔）