简述广西广西高职高专多媒体教学目前状况调查与站

【摘 要】对广西高职高专院校多媒体教学现状进行调研分析，考察多媒体教学在高职高专院校的应用情况和实际效果，并对多媒体教学中存在的问题提出相应的措施。
【关键词】高职高专 多媒体教学 现状 调查 评价
0450-9889（2013）01C-0020-03
随着教育信息化的推进、计算机信息技术的普及以及网络技术的广泛应用，多媒体教学在高校教学中已成为主要的授课模式。多媒体教学以其丰富的视听效果以及良好的交互平台为提高高校教学质量提供了保障，并能激发起学生的学习兴趣，提高课堂效率。但是，随着多媒体教学的普及，在教学过程中，教师和学生也遇到了一些问题，教学不能达到预期的效果，那么在广西高职高专中，多媒体教学应用现状如何呢？本课题组在广西部分高职高专院校中开展了调查研究。

一、研究对象及方法

(一)研究对象

以广西高职高专的教师及学生为研究对象，随机抽样广西12所高职院校的教师及学生为调查对象，使用问卷调查及座谈的方式对多媒体教学的现状进行研讨。

(二)问卷的设计

针对学生接受多媒体教学的情况，采用问卷调查的方式进行调查。

(三)学生的调查问卷

对学生调查问卷的设计主要是从了解课堂教学情况及多媒体使用情况的调查入手，了解学生对多媒体教学效果的评价及教师技术水平的评价，具体包含以下几个方面：一是对多媒体应用情况的了解，包含多媒体教学的学科普及程度，多媒体教学使用环境及硬件情况调查。二是对课堂教学情况的了解：课堂气氛，教学互动情况，多媒体教学时的上课重点摘自：学术论文格式www.618jyw.com
。三是对多媒体教学效果的评价：学生对多媒体教学的满意程度，以及与传统教学对比的情况。四是对教师技术水平的评价：教师操作多媒体设备的熟练程度，教师操作多媒体软件的熟练程度，教师制作的课件水平。

(四)教师座谈

针对在多媒体教学中出现的问题，对老师采用座谈的方式进行调查。一是对多媒体教学效果的评价：教师对多媒体教学的满意程度，以及与传统教学对比的情况。二是对教师技术水平的调查：课件制作软件使用情况调查，多媒体设备操作水平调查。三是对课堂教学过程的了解：课堂气氛，教学互动情况，多媒体教学时的上课重点，多媒体教学环境的调查。

二、调查结果分析

(一)学生调查结果分析

本次调查共发放学生问卷1000份，收回问卷934份，有效问卷914份，有效率91.4%，回收率9

3.4%。回收问卷后采用EXCEL2003及SPSS10统计软件进行数据分析。

1.多媒体应用情况。调查发现，高职高专学生平均每学年需修课程16门，其中14门采用了多媒体教学方式授课，多媒体教学方式授课占总课程数的87.5%，在高职高专的授课方式中多媒体教学广泛被采用。以广西卫生职业技术学院为例，对计算机应用基础、解剖生理学、人体形态学、思想概论、思想品德与法律基础等以演示教学为主的课程，学生认为更应使用多媒体上课；对体育、英语、化学等实践性课程，学生认为更适合用传统方式教学。
学生对多媒体教学的使用环境，包括光线、音响等较为满意，说明这几年来各高校都加大了对多媒体教室环境的建设。而调查显示，硬件故障常导致课程无法按时顺利进行，维修硬件占用了部分上课的时间。对此，我们应加强上课教师排除常用软硬件故障方法的培训，以便更好地提高多媒体教学的效率和效果。
2.课堂教学情况统计分析。调查结果显示，部分教师在教学过程中出现“课本搬家”的现象，过于依赖多媒体课件，把课本内容直接写在课件上，整堂课只顾着讲自己的课件，而忽视了学生的主体身份，学生没有积极主动思考的机会，被动地接受教师的满堂灌，而教师亦找不到教学重点，只是简单完成授课任务，与学生互动少。详情见表1。